《滕王阁序》优秀教案课件.docVIP

总第 至 课时： 《滕王阁序》教案 三维目标 １、知识和能力 《滕王阁序》公开课教案要求学生理解和积累掌握“故、尽、即、 胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点。 ２、过程和方法 通过教师诵读指导使学生熟读成诵， 通过学生研读和讨论， 疏通 文字，把握文意。 ３、情感态度和价值观 体会文章的感情， 初步感受骈体文的文采和音韵之美， 理解作者 怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观。 教学重点 积累掌握重点文言字词意义和用法， 体悟辞采典雅华美的特点并 能熟读成诵。 教学难点 理解把握作者失意而不失志的复杂的思想情感。 课时安排: 3 课时 教学过程 授课时间： 2018年 月 日 第一课时 一、导入 在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫 殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中， “中国古代四大 名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特 殊的含义。 那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？蓬莱阁、滕王阁、岳阳 楼、黄鹤楼 二、预习先学： 1.作者和背景介绍 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦， 风烟望五津。 1 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。 王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙人。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王 以诗文齐名，并称“ 王杨卢骆 ”，亦称“ 初唐四杰 ”。 他才华早露，未成年即被赞为神童， 16 岁授官朝散郎，后因事 被逐，其父亦受累贬为交趾令。 26 岁时，王勃南下探亲，路过南昌， 赴都督阎某在滕王阁的宴会， 赋诗并作序。 后在赴探亲途中渡海溺水 受惊而死。《滕王阁序》 遂成为他的“ 绝唱”。 王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座， 而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客，勃不辞 让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。第一报云： “南昌故郡， 洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸， 地接衡庐。” 公闻之，沉吟不言。又云： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ”公 矍然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！ ”遂即亟宴所，极欢而罢。 （阎公）问王勃下人： “请问你家王博士，常酒醉写文章吗？” 下人笑答：“博士凡写文章前，不堪精思，先磨墨数升，一饮而 尽，然后蒙被大睡，称为腹稿。然后，一跃而起，写成文章，不改一 字。王博士今日只饮酒，假若饮墨，其文章更好。 ” 初唐四杰： “初唐四杰”是指我国唐代初期四位文学家王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王的合称，简称“王杨卢骆” 。 他们都是官小而名大， 年少而才高的诗人， 在初唐诗坛具有重要 的位置。在唐诗史上，他们是勇于改革齐梁浮艳诗风的先驱。他们把 诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井， 从狭窄的台阁移向了广阔的江 山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，赋予了诗歌新的 生命力。初唐四杰为五言律诗奠定了基础， 并且使七言古诗发展成熟。 王勃的死， 众所周知， 是在去交趾探望父亲的路上， 过海溺亡的。 时年不到 28 岁. 卢照邻 ，中风半身不遂，丢官得病，灰心学道，越学越灰，最终 含泪投入自己最 痴迷 的 颍水河自尽 ，时年 40 岁。 骆宾王 ，追随徐敬业讨伐武则天失败，一说被砍了头献给朝廷； 一说逃入江湖不知所终，没头没尾没下场。 杨炯，神童出身，老老实实写诗做官，四十多岁病死，算是下场 2 最好的了。 三、新知导学：文体知识 赏读 2014年满分作文《绿色生活》一段，了解骈文。 呱呱小儿，但饮牛湩 [dòng] ，至于弱冠，不明犍 [ji ān] 状。佌佌 [cǐ]之豚，日食其羓 [bā] 。洎[jì]其成立，未识豜豭 [ji ān jiā]。每啮毚 臑[niè chán nào]，然竟不知其夋 [qūn]兔。方彼之时，窋 [zhú]诧之态， 非阓阓[huán h uì]之中所得见也。 译文：呱呱哭啼的小儿，只知道喝牛奶，到了成年时却不知牛是 什么样子。（人们）每天都吃着幼小猪崽的肉，等猪崽成年长成健壮 的大猪后却不认识了。 经常吃着煮烂的兔肉， 却不知狡兔三窟的典故。 而狡兔之窟中错综惊奇的形态，也是在闹市街区所看不到的。 1.骈文： 魏晋 以后产生的一种文体 ,又称骈俪文 。南北朝是骈俪文的全盛 时期。唐与“古文”相对称为“骈文” 。又因它 通篇四、六字句 ，亦 称“四六文 ”。此文体盛行于唐代。 2.特点： ①.讲求对仗，一般用四字句或六字句。 ②.平仄相对，音律和谐。 ③.多用典故，讲究藻饰。 3．序： 是写在 文章前面 的文字 ，用于说明书籍写作或出版的 意图、宗旨、 过程、编排体例 等内容。由作者本人写，也可由他人代写。 四、正音 五、诵读指导 六、自主翻译课文并整体感知 七、教学反思： 授课时