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《示儿》课堂实录 城镇小学：王红梅 一、直接导入： 1、 师：上节课我们学习了古诗《题临安邸》 ，这节课我们再学一首古诗《示儿》 ，（板书： 示儿）作者是南宋诗人陆游。同学们搜集有关陆游的资料了吗？ 生：搜集了。 师：老师在这儿要做一个考察，哪位同学来做一做这个填空题？ 出示幻灯片： 知诗人：陆游 (1125-1210) ，字（务观） ，号（放翁） ，（南宋）山阴人。 12 岁即能诗文， 一 生著述丰富，以（诗）的成就为最。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼 的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，是我国伟大的（爱国）诗 人。 一生作答。 2、师：为了更好地学习《示儿》这首诗，我们不仅要了解这首诗的作者，还要了解这首诗 的写作背景。 出示幻灯片： 师读写作背景： 1126 年，从金兵的铁蹄踏破宋朝的都城汴梁的那一刻起，战火就整整燃烧 了 95 年，陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年代，他一生都在—— 生读：渴盼国家的统一。 师：在他临终之时，躺在病榻上的他写下了千古绝唱《示儿》 。 二、学古诗： 1、解诗题 师：请大家齐读课题—— 生：示儿。 师：哪位同学能解解诗题，说说“示”和“儿”的意思？ 生：“示”就是告诉、告知的意思， “儿”指儿子。 出示幻灯片： 师：“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。那么陆游在临 终之时想告诉儿子们什么呢？ 2、初读诗 出示古诗《示儿》的幻灯片 师：请同学们自由读古诗，要读准字音。 （生自由读） 师：哪位同学来读一读这首诗？（一生读） 师：我们已经读准了这首诗，请同学们齐读一遍。 （生齐读） 3、抓字眼、解诗意 师：同学们读得不错，不过光会读还不行，我们还要了解诗句的意思。 出示幻灯片： 学习提示：知诗人、解诗题； 抓字眼、明诗意； 想意境、悟诗情； 诵诗句、背诗文。 师：请看学习提示， 第一行的任务我们已经完成了， 请同学们参照第二行小组合作学习古诗 的意思。 （1）同学们在《二泉映月》的音乐中小组合作学习。 （2）逐句汇报 师：看来各小组都已经学习完毕，下面汇报一下学习情况，汇报时要先读诗句。哪位同学汇 报一下第一句诗的意思？ 幻灯片出示第一句 生：死去元知万事空：我本来就知道人死后万事皆空。 师：从你的理解中，我知道了“元”就是“原来” 、“本来”的意思。那么“原来”的“原” 在诗中为什么是“元”呢？“元”相当于“原” ，“元”是通假字。 （板书：通假字：元—— 原）这句诗的意思就是说， 我原本就知道人死后曾经走过的路不再走了， 曾经遭遇过的事不 再遭遇了， 曾经牵挂过的人也不再牵挂了， 那么诗人是不是就真的觉得万事皆空了呢？哪位 同学汇报一下第二句诗的意思？ 幻灯片出示第二句 生：但悲不见九州同：但是我悲伤的是看不到祖国的统一。 师：从你的理解中，我又知道了“但”的意思是“但是” ，真的是“但是”的意思吗？ 生：“但”是 “只是”的意思。 师:：你怎么知道的呢？ 生：书上有注释。 师：所以参照注释理解诗句意思也是学古诗的一个好的方法。 接下来谁来汇报一下第三、 四 句诗的意思呢？ 幻灯片出示第三四句 生：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 这两句诗的意思是： 等到朝廷的军队向北挺进收复 中原的那一天，你们在家祭的时候不要忘记告诉你们的父亲。 师：我想听听“日”的意思。 生：那一天。 师：哪一天？ 生：收复中原的那一天。 师：“乃”和“翁”分别又是什么意思呢？ 生：“乃”的意思是“你的” ，“翁”的意思是“父亲” 。 师：收复中原的好消息是通过什么方式告诉自己的父亲呢？ 生：家祭的方式。 师：请同学们看黑板， （板书：祭） “祭”的左上角这个部件的意思是“牲肉” ，右上角是一 个繁写的“手” ，下面的部件就像一个供桌，这些部件组合在一起就表示一个人恭恭敬敬地 站在供桌前，手拿牲肉供奉神佛或祭祀祖先。 师：“无忘”的意思是“毋忘” ，也就是说“无”又是一个通假字。 （板书：无——毋） （3）汇报全诗的意思 师：请同学们自由说说整首诗的意思。 生自由说。 师：哪位同学来说说整首诗的意思呢？（生说整首诗的意思） 师：说得真好。 老师也想说说整首诗句的意思，不过老师想找一位同学配合老师说，谁来配 合老师呢？ 放音乐 师：在七百多年前的那个寒风萧瑟，冷雨浇窗的黄昏，陆游躺在病榻上，气息奄奄，他对孩 子们说—— 生配合： 我本来就知道人死后万事皆空， 只是我悲伤的是看不到祖国的统一， 等到朝廷的军 队向北挺进收复中原的那一天，你们在家祭的时候不要忘记告诉你们的父亲。 （4）齐读古诗 师：让我们一起走进诗句，请大家齐读古诗。 生齐读 三、想意境，悟诗情 （一）悲 师：全诗中有一个字最能体现诗人的心情，是哪个字呢？ 生：悲。 1、为人民而悲哀 师：那么