三年级上品德与社会教学反思风筝苏教版.docVIP

《风筝》教学反思 新课程目标的实现，必须依托丰富和开发课程资源。课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义，它可以超越狭隘的教学内容，让师生的生活和经验进入教学过程 ，也可以改变学生在教学中的地位，还可以开阔教师的教育视野，转变教师的教学观念。在课程改革的背景下，课程资源的作用比以往任何时候都重要。那么，我们应该如何开发及运用课程资源的？下面就以品社课《风筝》为例，来阐述笔者观点。 1、以学生资源充实课堂教学， 开发学生资源，变要我学为我要学。 学生在亲身参与、经历的各种活动过程中，畅谈感受、体会，进而引出“放风筝”的活动，在回忆自己看到的风筝、放风筝的过程中，感受家庭生活的快乐，放风筝的好处，进而使学生感受到春天活动是多姿多彩的，是愉悦身心的，感受到人与自然的和谐美好。 教师能够有效捕捉学生春游放风筝时出现的问题并进行抓拍，再在课堂中进行视频呈现，将问题化为教学资源，再有针对性的讲解风筝飞不起来的原因、放风筝时应该注意的问题等，有效利用生成的身边资源进行教学，贴近学生生活实际，有效进行教学指导。此外，教师还请老家是山东潍坊的同学自己拍摄、介绍家乡潍坊的放风筝的录像，这样，使学生对风筝更加了解，对中国的传统民俗更加热爱，同时也激发了学生爱家乡、爱祖国的情感。这些资源的有效开发、选择和利用，最大限度的为教学服务，贴近生活，贴近主题，提高学生对主题的把握与