四年级上册数学教案-5.29 近似数 浙教版.docxVIP

近似数 【教学目标】 一、通过实际的操作初步掌握近似数和准确数的概念，误差的概念； 二、能判断一个数是否是近似数； 三、能够按照要求对一个数进行四舍五入，精确到某一数位。 【教学重难点】 重点：掌握近似数和准确数的概念，误差的概念。 难点：能够按照要求对一个数进行四舍五入，精确到某一数位。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 问题： （一）在实际生活中常碰到不可能取准确的数的时候，如1块月饼，平均地分给3个孩子，如何分？ （二）在生活中，你常听到某人的身高为1.7115米吗？ （三）在圆面积计算中，圆周率常用怎样的数来代替计算？ 在生活中，有的数据无法取到精确数据或没有必要取到精确数据，因此取近似数。 二、合作交流，解读探究 （一）操作： 1．数一数今天班级上的同学数； 2．查一查你的数学课本的页数； 3．量一量数学课本的宽度； 4．称一称你书包的质量。 （二）交流：在上面操作中取到的数据，哪些是精确的？哪些是近似的？ 1、2中的数据是由计数得来的，是准确值；3、4中的数据是测量得来的，结果有差别，是近似的。 1．准确数和近似数 准确数：与实际情况完全吻合的数。 近似数：与实际数值很接近的数。 2．误差 探究解决操作（3），量一量课本的宽度，课本图1-21（1）是用只有厘米的刻度的尺去测量，得到的宽度约18.7cm，图1-21（2）是用有毫米刻度的刻度尺去量，得到的宽度约18.7