四年级上册数学教案-5.29 近似数 浙教版(1).docxVIP

近似数 【教学目标】 通过实例经历近似数和准确数概念的产生过程。 了解近似数的精确度的两种表示方式。 能说出由四舍五入得到的有理数的精确位数和有效数字。 会根据预定精确度取近似值。 【教学重难点】 近似数的两种表示方式及近似值的取法；近似数所表示范围及有效数字如何表示近似数的精确度 【教学过程】 一、实践操作，引入课题 问：我想知道我们教室里有多少张课桌？黑板长为多少？ 2000年我国人口总数为多少？你们能帮老师解答吗？ （学生分小组进行合作操作、讨论） ［设计说明：通过学生亲自操作，引起学生的兴趣］ 问：上面所出现的数据中，哪些跟实际完全符合，哪些跟实际是接近的？ （学生回答） 板书：像这样与实际完全符合的数称为准确数 像这样与实际接近的数称为近似数 通过测量或估计得到的都是近似数 板书课题：准确数和近似数 ［设计说明：通过实例使学生充分体验准确数和近似数的概念的产生是由于人们生活和生产实践的需要］ 二、导入新知 师：21世纪进入太空是很多人的梦想，同学们有想过吗？ （学生开心的各抒己见） 展示：“神舟五号飞船”图片 投影片A：“神舟五号飞船总长9．2米，总质量为7790千克，装有52台发动机，在太空中，该飞船大约每90分绕地球一圈，其间要经受180℃的温差考验。 ［设计说明：跟时尚接轨活跃课堂气氛，加深对概念的理解］ 问：上面叙术中的各数，哪些是准确数？哪些是近似数？并说明你