四年级上册数学教案-4.21 应用问题（三）浙教版(1).docxVIP

应用问题（三） 【教学目标】 1．学生经历观察主题图的过程，感受本单元所学的内容与日常生活的紧密联系。 2．通过观察、提问，初步了解本单元的数学知识结构。 3．培养学生从不同方面提出问题的意识和能力，渗透系统的学习观。 【教学重点】 1．学生经历观察主题图的过程，感受本单元所学的内容与日常生活的紧密联系。 2．通过观察、提问，初步了解本单元的数学知识结构。 【教学过程】 一、创设情境 1．出示丰收的果园图，说说从图上你看到了什么？ 生：葡萄、草莓、猕猴桃、柿子、荔枝。 生：各种各样的水果。 师：各种各样的水果沉甸甸地挂在树上。你知道吗，在果园里也有很多数学知识呢！我们今天研究的内容就和丰收的果园有关。出示课题：丰收的果园。 【注：让学生在欣赏丰收果园美景的同时，初步感受数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣。】 2．出示主题图。你能看图提出一些问题吗？ 生：整个果园的面积是500平方米，梨园占总面积的2/7，苹果园占总面积的3/7 师：她刚才是针对哪一幅图来提问的？ 生：第二幅图。 师：她的观察非常仔细。能够通过自己的观察加上一些条件，然后再来提问。 生：买5个菠萝要多少钱？ 师：他提的是那一幅图的啊？ 生：第五幅图。 师：像这样的问题大家还能不能再提？ 【注：学生尝试着提问，是没有目的的。给其余学生作一些示范，特别是学习能力较弱的孩子。】 二、学生根据主题图提问 （一）自由