班级活动设计与实施的创新理念讲义.ppt

班级活动设计与实施的创新理念; 学生的教育为什么离不开活动？ ——活动的意义和价值 活动会成为老师和学生的负担吗？ ——活动的问题和现状 学生喜欢的活动就是有效的活动吗？ ——活动设计的科学理念 设计活动可以成为一个有趣的事情吗？、 ——活动创新设计策略 ;僵化模式;创新活动设计策略;;隐性德育与显性德育的冰山模型; 我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。 ------海姆·吉诺特;;;主学习; 主学习：掌握教学大纲所指定的知识和技能 副学习：学习者在学习过程中，不经意间获得的知识与技能 附加学习：学习者在学习过程中形成的态度、所收获的一系列感受、体验或经验。 ;个体性活动的教育功能;案例：一杯咖啡和9000个螺丝;I hear and I forget； I see and I remember； I do and I understand. ;群体性活动的教育功能;情 理;情感本身就是教育的目标;德育是情感过程;反思;本店经营世界最新时装;活动设计思路创新;;大活动理念;“大活动”理念下的班级活动;;转化与分解;社会主义核心价值观教育要处理好的几种关系;公民层面的核心价值分解;;借助周杰伦音乐的隐性教育案例;珍视亲情 心存感恩 担当责任 自我激励 ;写一篇议论文，谈谈你本人对加缪关于“幸福不是一切，人还有责任”。 这句话的理解 ;案例 ：基于教育实践活动的主题教育;善 行 树;问题 呈现;家校沟通案例：主题家长会;思考题：;;在活动的结尾， 由老师和同学 共同总结活动体 验和感悟，对主 题活动进行主题 的深化和提升 ;;抓住教育契机的能力;禁于未发之谓预，当其可，之为时。 —— 《学记》;;图片分享导入案例：目标一致才有班集体;;;总结提升发言创新;《感恩主题之故事总结提升》 ——??学和父母打交道;;谢谢;小 结