四年级上册数学教案-6.4 商不变的规律｜北师大版（2014秋）(11).docVIP

《商不变的规律》教学设计 泗洪县太平实验学校 朱长庚 一、学习目标： 1.通过探究、思考，发现和认识除法商不变的规律，能初步应用商不变的规律口算被除数和除数末尾有0的除法。 2.在经历感知、综合和抽象、概括等活动中发现商不变规律的过程，发展分析、综合和抽象、概括等数学思维，以及归纳推理能力，积累数学活动的基本经验；初步体会商不变规律蕴含的正比例思想。 二、教学重难点： 引导学生通过观察、比较、探讨发现并总结商的变化规律，获得探索规律的经验和方法。三、教学过程： 复习导入 口算 80÷20= 720÷80 350÷50= 8÷2= 72÷8= 35÷5= 探索新知 先按要求算一算、填一填，再比较算出的结果 课件投影表格 被除数 除数 除法算式 商 100 20 100÷20 100×2 20×2 200÷40 100×4 20×4 400÷80 100÷2 20÷2 50÷10 100÷4 20÷4 25÷5 设问：观察这些算式，说说你发现了什么？（边说边在5下做标记）学生发现所有算式的商都是5。??设问：商都是5，也就是说商没有——（变）。?? ??1、?商没有变，那么哪些量在变呢？（被除数和除数）??2、?被除数和除数可以随便变吗？（不行，要有规律的变）3、那被除数、除数怎样有规律的变化，才能保证商不变呢？这个重要的探究任务就交给同学们了。请同学用你们的“火眼金睛”认真观察，独立思考，被除数通过怎样变化到的这，除数通过怎样变化到的这，商就没变。可以把你的发现，在题上标一标，画一画，记录下来。听清了吗？ 探索新知 被除数 除数 除法算式 商 90 30 90÷30 90×2 30×2 180÷60 90÷3 30÷3 30÷10 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 乘0或除以0，都会出现除数是0，这样的算式没有意义。 同时乘或除以一个数，这个数为什么不包括0? 典题精讲 课件投影 课本P25 第4题 讨论：如果商不变，被除数和除数要怎样变化吗？ 结论：当商一定时，被除数和除数要同时变化，一个数乘几或除以几，另一个数也要随着乘几或除以几。 易错提醒： 被除数 30 30×3 30×10 30÷2 30÷3 除数 6 6×3 6×10 6÷2 6÷3 商 ?被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变 学以致用 1、根据每组第1题的商，直接写出下面两题的商 42÷3= 250÷50= 420÷20= 84÷6= 50÷10= 840÷40= 420÷30= 25÷5= 42÷2= 2、口算下面各题，并说说是怎样算的 80÷20=1 320÷80= 450÷90= 140÷70= 540÷60= 400÷80= 3、思考完成课本P25第5题 课堂小结 1、 大家想一想，今天学习了什么内容？ 2、商不变的规律是什么？ 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 布置作业：课本P26 7—11题