化学实验教学的基本理论.ppt

化学教学论 6—3 化学实验教学的基本理论 * 什么是化学实验教学 * 什么是化学实验教学的基本理论？ 研究通过什么样的途径或模式，采取什么样的策略和手段来保证化学实验的功能和价值得以充分的发挥和体现;研究这些功能和价值发挥及体现的程度和实效问题。对这些问题的研究，就形成了化学实验教学的基本理论。 * 一、化学实验的教育教学功能 二、化学实验探究教学模式 * 一、化学实验教学的认识论、方法论和教学论功能 对于化学实验的功能问题，当前，有两个问题亟待解决： 1、对已有的研究成果要进一步梳理，进行新的理论概括； 2、要紧密结合化学新课程的理念，对化学实验的功能做进一步的发展。 * 可将化学实验的功能概括为以下三个方面： 具有深刻的认识论意义； 对科学的世界观和方法论的形 成具有深刻影响； 对于培养各种能力和养成良好的学风是一种最佳途径。 * 1、化学实验的认识论功能 对于教学过程本质的认识，目前有多种学说： “认识说” “发展说” “交往说” …… * “认识说”真的对研究教学中的问题没有作用了吗？ 不论怎么讲，学生的化学学习都离不开对化学科学知识的认识，化学教学认识仍然是促进学生科学素养主动、全面发展的基础，仍然是进行化学教学交往的最基本途径。 * 化学实验对化学教学认识都有着不可替代的作用，具有重要的认识论功能。 化学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一； 化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实； 化学实验能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实。 * 2、化学实验的方法论功能 实验不仅是一种实践活动，从教学认识论角度来看，它还是一种重要的感性认识方法，具有方法论功能。 * 3、化学实验的教学论功能 无论是作为实践活动的实验（实验探究活动），还是作为认识活动的实验（实验方法论），都是在一定的化学教学活动中进行的，因而，它还具有重要的教学论功能。 * （1）化学实验能够激发学生的化学学习兴趣 感知兴趣 操作兴趣 探究兴趣 创造兴趣 这四种学习兴趣的水平是逐级升高的，低水平是高水平的基础，高水平是低水平的发展。 * （2）化学实验能够创设生动活泼的化学教学情景 所谓化学教学情景的创设就是指在化学教学中能够激起学生学习积极性的各种景物。 而化学实验则是创设生动活泼的化学教学情景的一种最常用的形式。 * （3）实验探究是转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径。 （4）化学实验是落实“情感态度与 价值观”目标的重要手段。 * 二、化学实验探究教学模式 1、化学实验探究教学的指导思想 以实验为基础 强调学生的主体性 强调教学的探究性 强调知识与技能的掌握、过程与方法的学习、情感态度与价值观的形成在实验探究过程的统一 * 2、化学实验探究教学的两种模式 （1）模式一： 创设情景 明确问题 收集事实 科学抽象 得出结论 交流与应用 模式一是化学实验探究教学的基本模式，很多元素化合物知识、化学概念、定律、原理等，都可以通过此模式来获得。 * （1）模式二： 创设情景 明确问题 提出假说 验证假说 得出结论 交流与应用 模式二是以假说及其验证为主要内容，要求学生大胆的进行想象和推测，发表自己的看法，对培养学生的创新能力的作用力度更大。 * 3、化学实验探究教学策略 为了保证实验探究教学模式的顺利实施，教师在教学中应注意选择和运用有效的化学实验教学策略。 通过集体事例，使学生认识实验探究对于化学科学研究和化学学习的重要性； 采取多种形式和手段，为学生创设生动活泼的实验探究教学情景； 紧密结合教学内容特点，引导学生在实验探究中学，学实验探究方法。 * * *** ***