“察言观色”看反馈.pdfVIP

“察言观色”看反馈 “察言观色”看反馈 孩子们将考试卷交到我面前的那一时，你会从她们的面部表情中读出：眉飞色舞—— 阳光明媚（答得应该是很出色的） ；拧眉皱额——晴转多云（或许存在着某方面的问题） ； 唉声叹气——雷雨将至（也许是失利了）……从那丰富多彩的面部表情，就可以对她们考试 的效果掌握个十之八九了。 对于我们的阶段检测也好， 课堂教学效果的反馈也好， 我们都可以从那张张脸孔上获得 真实的反馈信息，“察言观色”可以获得对教学效果判断的有益反馈。 “对一个有观察力的老师来说， 学生的欢乐、 惊奇、 疑惑、 受窘和其他内心活动的最细 微的表现， 都逃不过他的眼睛。 ”在教学中， 有意识地让自己的目光和学生的目光保持通 畅的“对话”， 将全体学生的活动“尽收眼底”， 把握她们的反馈信息。很多时候，细观察 之你会发现那或“闪亮”（对知识的掌握已经是胸有成竹） 、或“或迷离”（对知识的掌握 或许有些一知半解） 的眼神。对知识是否接受、 理解、消化，对教学方法是否适应等， 都“写” 在了她或他的脸上， 尤其是那双会“说话”的眼睛。 从那眼神中， 便可反馈自己知识传授的 正误深浅、难易快慢、详略疏密，从而迅速对自己的教学作出相应的调节措施。 眼睛是心灵的窗口，我们可以通过眼神的交流获取相应的反馈信息，学生的面部表情、 动作姿态、 手势等非言语行为也能传输重要的教学反馈信息。 你看他时而挠头、皱眉、 怨声 怨气……是否知识传授的数量过大，时间过长，超过了学生的接受能力；你看他心不在焉、 坐立不安……是否讲授内容枯燥无味，或学生身体不适；你看他无可奈何的表情，是否作业 量过大……换而言之，我们是否也会有相应的丰富表情呢？ 走进他的心灵，读懂他的心思，获得反馈信息，调整教学方式，提升教学效果，做个有 心之人。