青山处处埋忠骨教学设计.pdfVIP

人民教育出版社出版 第九册 27* 青山处处埋忠骨 胡笑霄 湖州市德清县禹越镇高桥中心小学 一、设计意图： 紧紧抓住理解诗句在课文中的含义这条线索来学习课文。 由理解诗句的字面 意思为铺垫， 了解诗句在文中指代什么事情为由头， 给课文铺垫了厚实的情感基 础，而后引导学生自读自悟。 通过研读描写毛泽东行动和神态的句子， 体会其深 含的丧子之痛；通过研读描写毛泽东语言和心理的句子，练笔表达，内化语言， 升华情感， 领会诗句蕴含着伟人痛苦抉择的心路历程。 从而，深刻感悟毛主席作 为一位父亲的常人情感和作为一位无产阶级革命导师的超人胸怀。 二、学习目标： （一）认识8 个生字。 （二）有感情地朗读课文，通过划找、朗读、默读等方式自读自悟，深刻领会毛 泽东的丧子之痛和抉择之痛。 （三）在读、 议、练写的基础上进一步领会细节描写和心理活动描写的方法和作 用。 三、课前准备： （一）有关图片和毛岸英生前资料等。 （二）多媒体课件。 四、教学流程： （一）、诗句引入，初步感知课文大意 1、引出诗句，同时播放理查德钢琴曲《神秘的花园》 。 同学们，在历时三年的抗美援朝战争中， 中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作 战，取得了伟大的胜利！在这三年里，中朝两国人民结下了比海还深的情谊；在 这三年里， 无数优秀的中华儿女为了保家卫国， 献出了自己年轻的生命， 却永远 长眠在了朝鲜。 大家看大屏幕，这就是位于朝鲜平南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。 巍巍青山里，这一座座雕像下埋葬的就是我们最可爱的志愿军战士。出示诗句： “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ”你能说说对这两句诗的理解吗？ （初步理解诗句的意思，为后文理解毛泽东作出将儿子葬在朝鲜的决定打 下伏笔。） 这两句诗出自清朝著名诗人龚自珍的《已亥杂诗之一》 ，原诗是这样的： “青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 落红不是无情物， 化作春泥更护 花。” 2、初读课文 今天，我们就来学习以这首中的名句为题的课文——《青山处处埋忠骨》 。 板书课题。 请同学们打开课本，自由读读课文，想一想这两句诗在课文中有什么含义。 3、学生自由读课文后反馈。 （1）、词语盘点 拟定 地域 殉职 喃喃 奔赴 踌躇 黯然 眷恋 读读词语， 哪些词语是描写神态的？哪些词语是描写动作、 心理的？ （初步 了解词语分类）你还有不明白的词语吗？ （2 ）、诗句在课文中是指什么？ （学生带着这个问题初读课文，，不仅要了解课文的主要内容，还将诗句放 到具体的语境中，理解了毛主席引用此诗句作出的决定是什么意思。但由于是 初读，大部分学生只能理解出诗句在文中是指毛主席接到儿子牺牲的噩耗后， 经过痛苦的抉择，决定将儿子的遗体葬在朝鲜。 ） （二）、披文入情，深刻体会毛主席的心情 1、感受丧子之痛 （1）、抗美援朝爆发后，新婚不久的毛岸英主动请求如潮参战。可谁想，踏上朝 鲜战场才四十多天，年仅 28 随的毛岸英就牺牲了。这就是由彭德怀司令亲手拟 定的电报。 ①读电文，感受战争的残酷（配上战场的枪炮声） 读读电报内容，你仿佛看到了什么情景？ ②再读电文，感受主席的悲痛心情 请大家再读电文， 想想毛岸英牺牲的这个消息， 对毛主席来说， 简直就