北师大版数学四年级下册《蚕丝》公开课教学设计.docVIP

《蚕丝》教学设计 教学内容 北师大版小学数学四年级下册第42~43页 教学目标 知识技能 用竖式计算数目比较大的小数乘法,进一步掌握小数乘法的计算方法,理解积与乘数的大小关系。 数学思考与问题解决 培养学生良好的估算意识,使学生掌握正确的估算方法。 情感态度 在解决问题的过程中,体会数学的价值。 重点难点 重点:小数乘法的竖式计算方法和积与乘数的大小关系。 难点:小数乘法中乘数末位有0的计算。 教具学具 教具:课件。 教学设计 一、复习铺垫,沟通联系 1.比一比你们的眼力,也比一比你们的思维。已知12×125=1500， 1.2×125中乘数是怎么变化的? 生1:一个乘数变成了小数. 生2:12缩小到原来的十分之一,是1.2。 师:那么积的小数点应该点在哪里呢? 生:点在0和0之间。 师:为什么呢? 生1:一个乘数缩小到原来的十分之一,另一个乘数不变,积也缩小到原来的十分之一。 生2:乘数中有一位小数,所以积也有一位小数。 2.大胆猜测,小心求证。 师:再仔细观察1.2×12.5,与前面的算式有什么不一样呢?依据对前面的算式的认识,猜一猜,积的小数点又应该点在哪里呢? 生(几乎一致):点在5和0之间。 二、师生合作,探索新知 师:看来同学们是胸有成竹了。现在我们来看看这道题(出示教材42页例题) 1.细化过程,掌握算理 师:根据图中信息,你能求出一条春蚕吐的丝长约多少千米吗? 生:1.2×1.25 师:请同学们列竖式演示出计算过程。 学生完成竖式计算。 师指出:1500是12×125的积,别忘记点上小数点。 师:1.2×1.25,列竖式时,一般把哪个数写在上面?怎样对齐? 生:1.25写在上面,末尾对齐。 师:你知道为什么吗? 生:我们实际上是看作12×125计算的,整数是个位对齐,所以它就是末尾对齐。 师:下面这种算法对吗? 出示;1.2×1.25 =1×1+0.2×0.25=1.05(千米) 生:不对 师:为什么? 生:少算了。 教师指名学生板演少算的原因。 2.快速口算,提升算法 师:根据刚才的方法,请你快速找出积的小数点应该点在哪里。 已知12×125=1500,12×1.25=? 学生回答:12×1.25=15 3.回顾比较,归纳方法 师:通过刚才的计算,你觉得有什么经验,或者是有什么地方要提醒大家的? 师:我把大家的说法归纳成一句口诀:小数乘法有方法： 一算、二数、三点点。 说一说:一算,怎样算?二数,数什么?三点点,怎样点? 生:一算是算整数的乘积,二数是数两个乘数中一共有几位小数,三点是给积点上小数点。 4.拓展延伸。 问题1:织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克？ 师:如何列式？ 生:0.35×300 师:该怎么计算呢?刚才的方法还能用吗? 生:当然可以。学生动手计算。 师:那有没有简便些的算法呢? 引导学生发现可以用3×0.35,最后再在积的末尾加上两个0,再点小数点即可。 小结:小数乘几百数时,可以用小数先乘几,再在积的末尾加上2个0,最后点小数点即可。 问题2:积一定比乘数大吗? 课件出示教材第42页“算一算,填一填”,先让学生独立完成计算,再小组讨论得出结论:一个数(不为0)乘大于1的数,积比该数大:乘等于1的数,积等于该数;乘小于1的数,积比该数小。 三、巩固练习 完成教材第43页“练一练”第2、4、5题。 四、课堂小结 本节课你学到了什么?有什么疑惑? 板书设计 蚕 丝 1.2×1.25=1.5(千米) 1.25 0.35×300=105(克) 1. 2 5 0. 3 5 X 1.2 X 3 0 0 2 5 0 1 0 5.0 0 1 2 5 1.5 0 0