北师大版三年级数学下册《讲故事》 教学设计.docVIP

《讲故事》教学设计 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第19~20页。 教学目标 知识技能 通过生活情境运用乘除混合运算解决实际问题。 数学思考与问题解决 帮助学生感受生活与数学的密切联系,尝试用数学思想解决问题、发现问题。 情感态度 通过观察、分析、研讨等学习方式,帮助学生领悟合作意识和创新精神。 重点难点 重点:能运用乘除混合运算解决实际问题。 难点:解决实际问题。 教具学具 教材情境和习题课件。 教学设计 一、复习巩固 计算下列各题。 560÷10 126÷4 325÷3 264÷4÷6 936÷(3×3) 二、教学过程 问题探究(一) 师:出示教材第19页的最上面情境后,出示下列问题思考： 1.淘气试讲的时候,平均每分讲了多少字? 2.按照试讲的速度,淘气三分能讲多少字? 3.淘气要在规定的3分内讲完所选的故事,平均每分大约应讲多少字? 生阅读出示的教材情境和问题。 师:淘气试讲的时候,平均每分讲了多少字? 生:我用850÷5,结果是170字。 师:按照试讲的速度,淘气三分能讲多少字? 生:我用170×3,结果是510字。 师:大家能不能根据前两个问题,列一个综合算式呢? 生:850÷5×3 师:刚才同学列的式子是正确的,综合算式可以让计算的过程简化。我们在列综合算式的时候,除了根据实际意外还,还要注意运算法则的应用。接下来同学们估算下最后一个问题吧。 生:850大于750,小于900,结果会在250到300之间。 设计意图:最后一个问题不要求学生做出很精确的估计,主要帮助学生灵活理解题意,培养严密准确的思维习惯。 问题探究(二) 师:出示教材第19页最下方的情境后,出示下列问题思考： 1.笑笑讲的故事多少字?怎样列算式? 2.笑笑想3分讲完,每分要讲多少字?怎样列算式? 生:思考、交流、列算式。 师:哪位同学能说下第一个问题的算式？ 生:150×4=60(字)。 师:哪位同学能说下第二个问题的算式? 生:600÷3=200(字)。 师:刚才大家是分步计算的,大家能不能把算式综合一下呢? 生:150×4÷3150÷3×4 师:刚才同学列了两个不同算式,我们先计算下结果再说吧。 生:150×4÷3=200,150÷3×4=200。 师:看来计算的结果是一样的,但是我们这里是根据实际意义列的算式,每一步计算都要有自己的道理。也就是说虽然结果是一样,但算式150÷3×4=200没有与本题相符合的计算依据,因此这个算式是错误的。 三、练习巩固 教材第20页“练一练”第1、2题 板书设计 讲故事 850÷5×3 =170×3 =510(字) 答:能讲510个字。 150×4÷3 =600÷3 =200(字) 答:每分应讲200个字。