八年级地理上册优质课：第2章第2节气候基本特征(第2课时).pdfVIP

【课题】 八上 第二章 第 2 节 气候基本特征 （第2 课时 气候复杂多样 ） 【教学目标】 1.运用中国 1 月和 7 月平均气温分布图，了解我国冬、夏气温度特点，分析其特点形成的原因。 2、 了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等。明确我国地理环境的巨大差异性。 3 、 了解我国的气候特征，明确气候也是一种资源。所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协 调发展是至关重要的。 【教材分析、学情分析】 本节内容主要是通过读图， 再结合上一节课学习的 “我国降水分布特点” 以及初一所学的 “纬度与气温” 内容，引导学生分析我国气温、降水的分布以及特点，属于知识的递进。同时学完本节为学生下一节更好 的掌握我国“气候类型”做铺垫。 【重难点】 我国气温、降水分布以及对温度带、干湿地区的影响 【课型】新授课 【教学模式】读图探究、引导分析 【教学方法】讨论法、读图法 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 用多媒体播放东北地区、 海南岛地区冬季的图片， 用 美 丽 的 并找同学说说到两个地区旅游时见到的景观。 学生积极发言，说出旅游时的 图 片 与 同 思考：为什么同一时间景色不同？ 所见所闻。 学 的 所 见 所闻，直观 性强，吸引 生答：在海南三亚见到的是阳 学生兴趣。 光沙滩、在东北见到的是冰天 感悟 雪地。 同 时 引 入 导入 本节 学生间相互探讨为什么会这 样？与第一章学的“我国幅员 辽阔”有什么相关性？ 衔 接 与 过 那么我国的气温夏季具有什么特点呢？大家暑假旅游时是否 发现两地的巨大差异？ 渡 探究一：气温的南北差异 （将P34 活动题在讲课时 就顺带出来，不让学生单 合 独作思考题， 减轻学生 “遇 到题目就不知怎么说了” 作 的固定思维，在看图的同 时就顺着老师的思维将答 探 案说出来，然后再看活动