三年级下册信息技术教案24妙用标点查找与替换清华版1.docVIP

4 妙用标点---查找与替换 指导思想与理论依据? 《中小学信息技术课程标准》中指出：“基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养，表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力??”因此，本课依据以上目标，培养和提升学生的信息素养。? 教学背景分析? 1、教材分析：? 《查找与替换》一课选自《清华大学出版社?信息技术》三年级下册第二单元第4课。本单元的教学内容是“Word文档页面编辑与设计”，通过学习Word的工具操作，最终制作出生动形象具有可观性的文档作品。为了与小学生的实际生活联系更紧密，激发小学生学习信息技术的兴趣，本单元教学伊始，就以?“我是大侦探”为课题吸引学生眼球，运用查找与替换的操作，破解“密码牌”。本课的学习，对于开阔学生思维、培养观察意识、创新意识等方面具有重要的作用。? 2、学情分析：? 本课的学习对象是三年级的学生，他们已初步形成了一定的学习态度，能积极配合老师的教学，体现主体地位。在创新方面，学生想象力有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。? 学习本课前，学生已经掌握了Word的相关操作，会在Word中输入文字，进行文本的编排和修饰。? 3、教学方式： 本课主要采取的教学方式是：任务驱动、自主探究。? 老师教的策略： 任务驱动，本课共设计三个任务，基础任务，提升任务和拓展任务。通过教师引 导，学生在完成任务过程中，掌握查找与替换的方法与用途。? 学生学的策略： 自主探究，新课改的核心理念是以学生为本，因此，在本课教学中鼓励学生开 展自主探究活动，帮助学生学会运用新知，形成技能，进行真正的知识建构。? 在教学中的实施：教师准备学习资料，为学生探究提供方便；利用多媒体技术，创设良好的教学环境，激发学生兴趣，提高教学效果。? 教学手段技术资源准备：微课、学习资料、学习评价表? 【知识与技能】? 1．知道Word中查找与替换的方法、用途，并学会熟练的使用。? 2.?能根据文档的需要在Word中比较恰当地使用查找与替换命令。? 3.?初步培养学生加工、表达信息的能力及评价能力。? 【过程与方法】? 在参与活动完成任务的过程中，了解查找与替换的目的，运用查找与替换的的方法解决实际问题；?在参与活动完成任务的过程中，初步培养学生信息加工、表达的能力及评价能力，体验Word对文稿的编辑能力。? 【情感态度与价值观】? 1．?在尝试、探究查找与替换方法的过程中，发展自主探究思考的意识。? 2．?编辑Word文稿，激发学习兴趣，体验利用信息技术解决实际问题的乐趣。? 教学重点： 比较恰当地使用查找与替换命令。? 教学难点： 培养学生加工、表达信息的能力及评价能力。? 教学过程? 激趣导入?揭示课题? 【谈话导入】? 同学们有没有想过有朝一日能成为传说中的大侦探，探究离奇的案件真相?今天我们就来当一回大侦探。? 【揭示课题】：我是大侦探? 在犯罪分子行动之前侦破他们交易的时间、地点，从而破坏他们的行动。而这些情报都藏在一张张自制的密码牌中。?（出示密码牌）? 板书：我是大侦探? ?观看课件图片? 通过教师激趣的引导并结合课件图片吸引学生的注意力，并激发学习兴趣，引出本课的新知。? 自主探究?动手实践? ?基础任务：破解密码牌（学习查找命令）? 经过侦破小组的分析发现，密码牌里与食品有关的字包含着重要的情报。文字所出现的个数其实就是作案时间，而拼出的图形就是交易地点的仓库号。三年级4班的福尔摩斯们！密码牌里究竟藏着怎么样的情报呢？现在请调整你的坐姿，收起你自由散漫的行为，集中你的注意力，跟李老师一起来分析这张密码牌的密码！? （PPT呈现密码牌的关键所在）? 师：引导学生找出密码牌的关键文字——与食品有关的字。有多少个？所有的字拼出了什么图形？分别代表什么意思？?? 师：同学们用的方法太慢了。并且不能直接看出“肉”字的个数。这时我们可以请Word菜单帮帮忙。? 【教师演示】? 引导学生对查找出来的数据进行分析：? 师：引导学生猜想是号数，还是具体的几点几分？最后得出可能性最大的结果。并记录结果。?? 我是大侦探? 师：三个等待破解的密码牌，选择一个进行挑战。? 【出示任务】? 线索：与食物有关的字。? 1.侦破作案时间、地点? 2.破坏密码牌：将前十个关键字替换为“我”?? ?学生数文档中“肉”字的个数，知道了案件发生的时间。? 观看微课查找与替换的使用方法。? 充分激发学生的学习兴趣。?? ????? ?体会查找与替换的功能，培养加工信息的能力，并在实践中体会查找与替换的 一般方法。?????????? 引导学生发现问题 并进一步体