三年级下册信息技术教案1用键盘上的符号构图闽教版1.docVIP

1《用键盘上的符号构图》?教学设计 教学目标：? 巩固键盘的基本知识与基本操作；? 学会使用键盘输入符号；? 3、学会熟练使用上档键；? 4、能用键盘字符在画图工具上完成有趣的图案；? 教学重、难点：? 利用上档键输入键盘符号；? 如何创作有创意的键盘符号图；? 教学方法：? 1.范例引导法：通过各种各样的符号图样例，激发学生想要输入符号以及创作的兴趣。? 2.引导观察法：通过引导学生观察各个符号图的构成，让学生了解键盘上各个符号的具体位置，为进一步熟练操作做准备。? 3.任务驱动法：利用表情图作为任务，让学生在熟悉键盘符号输入的基础上，画出表情图。? 4.游戏教学法：将完成各种有趣图案的过程设计成游戏的模式，激发学生的学习兴趣。? 教学准备： windows?XP?操作系统、多媒体转播控制系统、画图工具等。? 教学过程：? 一、导入? ???1.师生交流：不知道大家看过小熊维尼的动画没有？今天小熊维尼遇到了麻烦想要找大家帮忙，大家愿意帮助他吗？? 很好，看来大家都是乐于助人的好孩子，但是在帮助维尼之前，我要先考考大家，看看大家有没有能力帮助到维尼。? 课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：? 百分之六可以写为：?6_? （2）我喜欢看的书是：?_小豆豆_? ???[设计意图]这是一个巩固键盘知识的过程，通过简单的两道题目，让学生通过快速浏览键盘，开始认识并了解键盘。如果学生做出来了，就夸奖学生：你真棒，维尼一定非常希望得到你的帮助；如果没有做出来，就说没关系，我们 通过下面的学习可以让你强大起来，能够帮助到维尼。? 任务展示：只有笑容才能从蜜蜂那里借到蜂蜜，下面就让我们帮维尼笑起来吧。??? 教师展示字符图【笑：????^_^????微笑：????:-)???大笑：????O(n__n)O?】? ?[设计意图]通过三幅有意思的键盘符号图激发学生动手操作的欲望，同时明确学习任务。? 揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。? 二、探究活动? 1.复习巩固键盘上的各种符号。? （1）出示“课堂作业”里的几幅符号图。? （2）引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？? ?[设计意图]通过寻找组成这几幅字符图的各个符号键，让学生了解并初步识记符号键的位置。为接下来的双字符键的讲解作铺垫。?? 2.认识双字符键。? （1）归纳总结：刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。? （2）引导学生看课本自学：看课本，说一说，双字符键是以什么命名的？图中各个键位的名称是什么？? [设计意图]双字符键的知识不是第一次提到，适合学生自学，同时通过自学让学生养成看教材自己解决问题的习惯。? 3、输入键盘上的符号。? （1）提出问题：如何在画图中输入双字符键呢？? （2）请学生上台演示：输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。?[设计意图]通过学生演示让学生学会上档键的使用方法。? （3）总结双字符键的输入方法。? （4）引导学生尝试操作：输入图上的前三幅字符。?课件提示：中英文状态不同，输出的结果也是不同的。? 4、输入表情图。? （1）过渡：键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表中的表情图。看谁输入得最快。? （2）巡视指导，及时鼓励评价。? （3）引导小组同学互帮互助。? 5、输入几幅表情图，分小组练习?先讨论，再输入，最后展示、评价。? [设计意图]在小组商讨后，学和可以初步尝试输入更复杂的表情图，在遇到困难时，教师可以提示学生通过阅读教材、分组讨论，问老师或者请教同学等，完成任务。有效地培养学生合作、探究学习的能力，同时提高学生的自学能力。? 三、创新活动? 1、指导学生自行输入创新活动中的符号表情图。? 2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。? [设计意图]教师要鼓励学生大胆想象、创作，对作品要客观地评价，积极地表扬。? 四、展示与总结? 1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。? 2、引导填写活动评价表。? 3、总结延伸。? [设计意图]及时的总结有利于帮助学生梳理本节课的知识点，加深对所学知识的印象。