浅谈启发式教学设计对高职商务英语教学评价的影响.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈启发式教学设计对高职商务英语教学评价的影响 　　摘要：科学合理的课堂设计直接影响着学生对教师课堂的评教。通过学生对课堂中老师采用传统的直接讲授法和启发式引导法做出的教学评价进行比较，旨在探索高职学校商务英语教学中更受学生们喜爱的教学方式。 　　关键词：启发式教学设计教学评价 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-3973（2012）004-170-02 　　1引言 　　上世纪中期，“教学评价”已逐渐引入到高校课堂之中。学生们对教师教学的评价直接反映着教学方式在课堂中是否能够行之有效；同时通过了解学生的评价，教师们反思在教学过程之中是否有值得改进的地方。传统的教学方式往往是教师单方面地向学生灌输课本中的理论知识，学生只是被动地记忆应对期末考试唯一的正确答案。然而，“授人以鱼不如授人以渔”，学生们早已厌倦“照本宣科”的教学方式。商务英语作为高职高专的行业英语课，其教学目标在于通过堂上引导，训练学生今后进入职场后解决问题的能力。随着启发式教学的运用，学生们逐渐感受到了通过发散性思维探索知识的乐趣。本课程选取潘月洲编著的《商务英语视听说》教材，在一学年里对大二年级国际贸易专业的学生进行教学。第一学期将已准备好的PPT课件对照课本设计的内容向学生讲授。第二学期在广泛听取学生反馈意见的基础上，改进了教学方式，在课堂上尝试启发式地提问，培养