教育信念发展历程案例解析辛老师成长案例马利文北京师演示课件.pptVIP

有一个小男孩非常喜欢班级的一个长得十分漂亮的小女孩Z。我说，据我所知你已经喜欢上Z了。他憨憨地笑了。 我说，你很有眼光啊，你知道吗，喜欢Z的男生老多了，咱们班的男生都喜欢，外班的男生也是给予格外的关注她。 她这么漂亮的女生，她的小学同学也惦记着呀，你想想她走到哪儿都有喜欢她的人。 在喜欢她的男生中，你认为自己的优势在哪里？ 我说，长得高？他摇摇头。 我说，长得帅？他又摇摇头。 我说，善辞令还是有什么特别的地方？ 他又摇摇头。 我又问道，要不你家经济实力雄厚？ 他又无奈地摇了摇头。 我说现在看来你在这场只有一个人胜出的没有硝烟的战争中只能失败了。 因为你没有“筹码”。 这时他显得很沮丧 我说，老师可为你出招。 老师想过了，你身上最大的优势是你学习好，脑子灵。如果让这个优势发挥到极致，你就具有特殊的魅力，到头来不是你追别人而是别人追你！如果你现在不把精力投入到学习中来，天天围着人家转，你就充当了一个银行小职员的角色。 他问我什么意思。 我说，银行的小职员天天手里摸着钱，但钱却不是自己的，而且钱丢了自己还要赔，你想想有多少犯罪分子盯着那些钱呢。 对你来说，很多喜欢她的同学听说你也喜欢她，你想想你还不危险吗？ 他使劲点点头：老师我知道怎么办了。 从此他像变了一个人一样，一头扎入书本中。中考考上了重点高中。 【马利文分析】 与学生站在一个立场上，帮助学生分析局势，让学生看清局势，让学生自主做出选择 第四针：“冷冻情感”。 现在通信手段这么发达，学生出现了青春期问题老师难以发现。 因为你并没看见人家往一块聚。 但学生的学习劲头始终不足，精神萎靡。这样的孩子十有八九已经谈上了。对这样的孩子无论你说什么，都难以做通其工作的。就像你对一个小孩子说，这肉虽然香，但吃后会发胖。小孩子没有因为发胖中断吃肉，看看现在校园中的小胖子你就知道了。 青春期对孩子的吸引力远远大于其他事情的诱惑。想让学生放弃他（她）的最爱是一件很难做到的事，理智往往战胜不了情感。理智在情感的世界里显得微不足道。 但人性有个弱点就是得到的东西往往不十分珍惜。 就拿读书来说，借别人的书常常很快就读完，而自己买的书常常躺在书架上，粘满尘埃。 青春期问题你越让其放弃他就倍加珍惜。 所以，必须让学生感到没有人会拆散他们。当学生感到拥有对方时，就会失去对老师或家长的警惕。这就是转化学生的切入点。 我通常对学生说，你们的感情是真的，对方是非常优秀的。 但你们这样下去，将来对你们就家庭是一种损害，你们因爱情耽误了学业，你们就失去了家庭幸福的基础。 你们就会走入了与美好的爱情背道而驰的道路。 为了让你们爱情保持下去，让你们家庭幸福下去，我建议你们暂时“冷冻感情”。把精力用到学习上、锻炼上，这样你们会爱情与学业双丰收的。 我的建议多被学生接纳，并取得良好的教育效果。事实上，在感情冷冻期，他们各自的思想都在理性层次上运转。 到了中考结束多数已无须“解冻感情”了。有的学生已经自然分手了。 * 案例：上语文课，大声说“太守自为也”。”老师你的嘴唇像樱桃“。 对爱情的了解与学习，不是从青春期才开始的。应该提升为爱的教育，包括爱父母爱兄弟姐妹、爱同学、爱老师、异性之爱。都是需要学习的过程。不能成为空缺 * 案例：冬天在东北有一种冻梨。女儿回家说，小妖精。母亲知道女儿为情所困。带她逛市场，看到又小有黑的冻梨就抓起来扔进篮子。女儿说，不好，应该去看看找找，有更好的。母亲不听还是把随手把这些梨抓筐里。女儿阻拦。母亲说，你不是也不挑不选吗？女儿说，我知道了。 * 我撑死你！ 教育信念发展历程案例解析——辛老师成长案例马利文北京师范大学 青春期“疫苗”----辛老师 【发现问题】 初一上学期末，语文老师在作文本里发现了一封情书。这让我大吃一惊。 我没有想到这个各方面都表现良好的班级里出现这种问题，更没想到满身孩子气的他们出现青春期问题，而且班级平时一点青春期的迹象也没有。 这就好像是掀开一块光滑的石头，底下爬满虫子一样。 【马利文分析】 要有前瞻性，青春期苗头在小学高年级就出现，写情书不是意外 【初始决策】 起初，我内心非常不平静，想狠狠把学生训斥一通。 【思考】 后来还是理智战胜了情感冲动。 我决定先调查一下学生中存在这一问题的比率，然后再找对策。 【行动决策1】 于是我设计了一份不记名的调查问卷。 这一调查更出乎我的意料，全班六十三个学生中有六十人有青春期的萌动。 【马利文分析】 调查是了解学生的第一步。 观察、问卷、访谈 【行动决策2】 在班会上，我说爱情是人类最美好的东西，是人人向往的。你们每个人都是有情感的，你们都是在追求美。这说明你们非常正常。 【马利文分析】肯定学生的情感。接纳学生的情感。 【行动决策3】 然后我给学生讲了这样一个故事： “有一年冬天，一个时期天气十分寒