北师大版高中数学必修1函数建模案例.pptVIP

函数建模案例 知识回顾 解函数应用题的一般流程 审题 建模 求模 还原 弄清题意，分清条件和结论，理顺数量关系。 将文字语言转化为数学语言，用数学知识建立相应的数学模型。 求解数学模型，得到数学结论。 将用数学方法得到的结论还原为实际问题。 现在许多家庭都以燃气（天然气、煤气、液化气、沼气等）为烧水做饭的燃料，请同学简单的概述燃气灶烧水的环节。 问题引入 例1 现在燃气价格不断上升，用燃气烧水做饭是必要的，但怎样用气才能做到节约。怎样烧开水最省燃气呢？ 问题提出 省燃气的含义就是烧开一壶水的燃气用量少。 烧水时是通过燃气灶上的旋钮控制燃气流量的，流量随着旋钮位置的变化而变化。由此可见，燃气用量与旋钮的位置是函数关系。 于是，问题是：旋钮在什么位置时烧开一壶水的燃气用量最少？ 设想，当旋钮转角非常小时，燃气流量也非常小，甚至点火后的热量不足以将一壶水烧开，如果一直烧下去，燃气用量将无止境； 随着旋钮转角增大，即燃气流量渐渐增大。但旋钮转角很大时，燃气不一定充分燃烧，过分的热量也不能充分作用于水壶，会产生浪费，反而会使烧一壶开水的燃气用量增大。旋钮在什么角度用气量最小呢？ 我们不可能测出所有旋钮转角对应的燃气用量值，于是，试图经过实验测出几组数据，然后用这些数据拟合函数，得到所求。 分析理解 1. 给定燃气灶和一只水壶，因为燃气灶关闭时，燃气旋钮的位置为竖直方向，我们把这个位置定为0o；燃气开到最大时，旋钮转了90o.选择燃气灶旋钮的五个位置18o，36o，54o，72o，90o图象。 一、建立数学模型解决问题的方案 0° 18° 36° 54° 72° 90° 3. 利用数据拟合函数，建立旋钮位置与烧开一壶水燃气用量的函数解析式。 4. 利用函数解析式求最小用气量。 5. 对结果的合理性作出检验分析。 2. 在选好的五个位置上，分别记录烧开一壶水所需的时间和所用的燃气量。 一、建立数学模型解决问题的方案 项目 位置 燃气表开始时读数/m3 水开时燃气表读数/m3 所用燃气量/m3 18o 9.080 9.210 0.130 36o 8.958 9.080 0.122 54o 8.819 8.958 0.139 72o 8.670 8.819 0.149 90o 8.498 8.670 0.172 为减少实验误差，要保证每次烧水时水壶的起始温度是一样的.所以，在做实验之前，记录相关数据得到下表: 用表内数据，用横坐标表示旋钮位置，纵坐标表示烧开一壶水燃气用量的点，在直角坐标系上标出各点。 二、数学实验 家庭、幼儿园、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。现代教育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同发展，形成1＋1+13的合力，才能优化教育效果。因此我们要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展孩子生活和学习的空间。 三、拟合函数 从所选的5组数据可以判断燃气用量与旋钮角度之间存在什么样的关系呢？ 0.2 0.1 18o 36o 54o 72o 90o 旋钮角度 燃气用量/m3 0 0.130 0.122 0.139 0.149 0.172 从图可以看出，5个点显示出随着旋钮的角度逐渐增大，燃气用量有一个从小到大的过程。 在我们学习过的函数图像中，二次函数的图像与之最接近，因此可以用二次函数近似地表示这种变化。 三、拟合函数 为此，设函数式为y=ax2+bx+c：取三对数据可求出表达式的系数，不妨取(18，0.130)，(36，0.122)，(90，0.172)，得方程组 则函数解析式为 求燃气用量最少时的旋钮位置，实际上是求函数的最小值点x0 即燃气用量最少时旋钮的位置是旋转39度，这时的用气量为 四、求最小用气量 取旋转39度角，烧开一壶开水，所得实际用气量是不是0.1218m3? 如果基本吻合就可以依托此做结论了。 如果相差大，特别是这个用量大于0.122，最小值点就肯定不是39度了，说明这三对数据取的不好，可以换另外的点重新计算.然后再检验。直至结果与实际比较接近就可以了。 实际上，我们从已知的五对数据可以看出，如果取(18,0.130)， (36,0.122)，(54,0.139)，函数的最小值点就小于36。了。 五、检验分析 用数学思想、方法、知识解决实际问题的过程叫做数学建模。 抽象概括 实际情景