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线性设计素描训练探究 线性设计素描训练探究 摘要：“线性设计索描”是“线性索描”与“设计”结合的 产物。它的教学主张向传统学习，注重生活的积累和学习的连贯性、 创新性，通过解构、重组、抽象、联想等系统训练提高学生对“线性 造型”重耍性的认识并引领他们在认识、分析、思考中体会“设计素 描”的独特魅力，逐渐走上“美不自美因人而彰”的艺术道路。 关键词：“线”；设计；素描 ［屮图分类号］：J2 ［文献标识码h A ［文章编号］:1002-2139 (2013) -33-0-02 引言：我们知道，在绘画中，“线”是点、线、面中最灵活、最 实用的造型元素。它既能以形式而存在，又可作为丰富的内容成为联 系点和面的桥梁。随着后现代绘画观念的介入，设计教育与绘画艺术 紧密程度进一步加强线”自身的功能也随着观念的更新进一步外 延和拓展，变得更加具有设计性，这样的转变促使许多设计院校基础 教学部门将其视为教学的主要研究对象之一而被深入研究。 一、“线性设计素描”从“线性素描”中汲取营养 “线性设计索描”这一名词源于“线性素描”，是“线性索描” 与“设计”结合的产物。耍弄懂并学好它须追根溯源，深入了解与其 相关的主题内容、线性关系、观察方法、意识形态、写实性等内容, 在欣赏和临摹屮体悟，领略作品的绘画语言及精神内涵，抓住本质要 点，感受作者创造的风格样式。线性素描以中国画的“线”和西方素 描的“体”、“面”相结合，以独特的形式展示了线条的生命力，演 绎和开拓了中国画“尽精微，致广大”的审美内涵，进一步丰富和升 华了世界素描教学体系。特別是中国传统绘画中的“十八描”，各成 一家，风采各异，是中国线性绘画“骨法用笔”、“书画同源”观念 的充分体现，完美展现了 “线”的造型能力与字画的书写性。要全面 了解线性素描的“线性特征”还需加强对西方绘画中“线感”素描 部分的研究和了解。文艺复兴以后，许多绘画大师如达芬奇、马蒂斯、 席勒、安格尔等以线作为辅助或主要造型手断，为人类文明留下了诸 多经典作晶，这一点从他们的优秀作品屮即可看到。“艺术”和“设 计”天生就有不解Z缘。“艺术”丰富了 “设计”,“设计” 乂为 “艺术”的发展注入了新的活力。“线性设计素描”对传统营养的汲 取还体现在水墨等传统材料的介入，当墨汁被用于素描纸上时或当毛 笔被作为主要的绘制工具时，新形象本身就是“设计”，作为中西文 化载体的“材料”充分演绎出新的意味和内涵。另外对于传统绘画而 言，当我们抛开材质、有意味的笔触以及特定化的情节时会敏锐地洞 察到隐蔽于作品表象下的结构、黑口灰关系等等这些被材质和笔触所 掩盖的“美”的根木。线性设计素描的思想表达正是以这些根木为基 础，深度挖掘了传统的精华乂不断汲取新的养分，达到思想认识与艺 术修养的全面提升。 二、“线性设计素描训练”重视生活体验，注重思维创新 1线性设计素描重视生活体验 “线性设计素描”作为“设计素描”中新的探索，以生活体验为 基础，鼓励学生走入口然，深入生活。同时它作为“设计”的基础课 程，注重综合素养的训练，着重培养学生扎实的手头功夫、敏锐的发 散性思维能力和创新意识，这些素养的形成自然离不开对生活的体悟。 蒙徳里安执着于对物体内部秩序的体悟与静观，印象派成功于对自然 光的分析与理解。中国古人更重视“天人合一”的物我感受。老子在 《道徳经》中提出了 “道法自然”的观点，“道”就是“自然” O这 是老子通过对自然现象、现实生活的观察、体悟所得出的“大道”， 换而言Z即是“放Z四海而皆准”的“自然规律”。宋元名家曾寄居 山林，潜心作画开创了独特的宋元画风，明代书画家徐文长也有诗云： “万物贵取影，画竹更依然。”像“扬州八怪之一”的郑板桥画竹等 都同样来源于生活，可以说生活是孕育一切艺术的肥沃土壤。我们知 道，自然生活中形形色色的物象之所以具有美感，是因为它们的形式 和构成符合了 “美”的规律。如生活中许多物象的造型符合了多样统 一的关系，譬如“疏密”、“主次”、“虚实”、“强弱”等对比带 给人自然的美感，更能激起我们表现美的欲望和激情。具备了深刻的 生活体悟，才能在作画过程中逐渐领略石涛先生所言“蒙养生活”的 深刻含义。四方画家也是如此。蒙徳里安在长期的写生创作中通过对 景物内部秩序的静观和体悟，形成自己独特的“纯粹抽象”作晶风格, 对建筑设计、纺织印刷、书籍装帧设计等与人们息息相关的产业产生 了深远的影响。康定斯基从咅乐中的“标题”得到启发，用以表现口 己的绘画意图，成为现代艺术史上具有独特绘画气质的艺术家Z-O 艺术源于生活乂影响着生活，作为最贴近生活的设计艺术，我们要找 到突破自我的重要途径只有从纶活中做起，多留意身边的自然现象和 物象，品味自己对事物的感受并将其记录下來，形成直观的画面，做 到“行中思”，“思中行”。在进行课