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听听，秋的声音
教材分析：
这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，引领学生从秋天特有的声音中，体味秋天独特的风情。本文语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的声音中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。
设计理念：
语文课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。本文是略读课文，大胆放手让学生自主有感情地朗读诗歌，边读边想象秋天景象的美好。将听、说、读、写有机结合起来，让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读这首诗，在读的时候能同时想象诗歌所描绘的画面，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：
引导学生搜集描写秋天的诗歌，留意秋天更多事物和景象，试着续写诗文，课后举行赞美秋天的诗歌朗诵会。
教学课时：一课时
教学设计：
一、导入新课
1、九月，从第一片树叶落地开始，秋天就来了。秋天在你心中是什么样子呢？，可不可以用你知道的一些成语、诗歌和句子来说一说？）（叶落知秋，春华秋实，秋高气爽，金风送爽，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，杜牧《山行》等等）
2、秋天是黄色的，田野里的稻子金黄金黄；秋天是白色的，棉花雪白雪白；秋天红色的，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞；秋天是蓝色的，天空一碧……秋天色彩斑斓，每个人眼中的秋天都是不一样的。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们这节课跟随诗人的脚步一起到大自然去听听秋天的声音吧！（板书：听听，秋的声音）
二、明确学习目标，理清文章脉络
1、自学要求
（1）有感情地朗读诗歌，运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思。
（2）了解诗中讲了哪些事物的声音。边读边想象，交流读后体会。
2、再读课文，边读边想象诗中的画面，思考这首诗主要写了什么。
3、提出问题：这首诗伟我们介绍了这么多美妙的声音，每一节诗都是一段美妙的歌，请你浏览课文，读一读自己最喜欢的小节，说一说从课文中你听到了秋天的哪些声音。请同学们快速默读课文，用笔“找”出“声音”。
三、创设情境导读，有感情地朗读诗句
1、讨论：根据这些诗句想象到了哪些画面。
2、指导朗读第二小节：如果你就是那只小蟋蟀，一个天天在阳台演出的歌手，告别了演唱了一个夏天的舞台，你会唱上一支什么歌？
3、学生根据自己的理解有感情地朗读第二小节。
4、指导朗读第三小节：在这美丽的秋天里，树叶离开了数妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛你呢？留在这里的朋友听了大雁的话心里感到多么温暖呀!(学生带着感情朗读相关段落)
秋风掠过田野，田野里回荡着丰收的歌，唱给谁最合适？你能为秋风谱写几句丰收的歌词吗？（学生想象大雁和秋风的对话）
5、学生齐读全文，教师引导学生总结朗读方法。
四、朗读品味诗歌，交流盛赞秋天
1、指名朗读第四至第六小节，说说从中品味到了什么。
2、
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