大学生角色量表论文分析讲稿.pptVIP

* * χχχχχχχ * * 新编大学生性别角色量表揭示性别角色变迁 刘电芝 黄会欣 贾凤芹 龚 茜 黄 颀 李 霞 苏州大学教育学院 * * 摘要 1 2 3 4 性别角色研究的意义 量表修订过程的描述 新编量表与原有量表的简单比较 应用新编量表的调查发现 * * 引言 什么是性别角色？ 性别角色是个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的行为规范, 随不同社会文化而有所不同。 国内外关于性别角色量表的研究综述。 1963年，Terman和Miles以相对立的人格特征词(男性化、女性化)来描述社会中男性与女性所拥有的稳定的行为倾向, 编制出确定性别角色的第一个男性化－女性化量表(M-F量表)。 1964年，Rossi提出了“双性化”概念，即个体同时拥有男性和女性人格特质，并认为双性化是最合适的性别角色类型。 * * 1974年, Bem根据其性别图式理论, 编制出第一个基于双性化概念的性别角色量表(Bem’s SexRole Inventory, 简称BSRI)。该量表由男性化、女性化和中性化，分量表构成,其中中性分量表不计分,起干扰作用。 Bem (1977)将性别角色分为四种类型：未分化，女性化,男性化,双性化。 * * 钱铭怡、张光健、罗珊红和张莘(2000)以社会刻板印象和社会赞许性为基础，首次编制了中国大学生性别角色量表 (CSRI)，该量表增加了男性负性和女性负性分量表。 卢勤和苏彦捷(2003)对BSRI进行了修订；此外, 崔红和王登峰 (2005)根据男女被试在中国人人格量表项目的反应差异， 建立了中国人男性化(7 因素)和女性化量表(6因素),各由30个项目构成。 * * 原有量表的不足 对于BSRI： 首先, 因素分析的结果不一致。一些对BSRI的因素分析显示, 该量表的因素是不纯净的。 其次, Bem 的选词方法备受争议。并且Bem 始终没有清楚阐述量表中的男性化、女性化项目是如何确定的。 第三，没有持续的修订。 * * 对于钱铭怡等(2000)编制的中国大学生性别角色量表(CSRI)： 1、在选词方面不够严谨。 2、增加了分量表，项目量太大。 3、距今时间较长，不符合现今的社会状况。 * * 研究方法 第一步，筛选词汇。 BSRI+CSRI+中国人的人格形容词=1700个词。 10名心理学专业研究生选出220个词汇。 第二步，评定词汇、形成初测量表。 325名大学生；将220个词汇划分为男性正性、女性正性、中性词汇（即男女共有的正性或负性）及其他词汇四个类别。根据卡方检验和词汇的百分比排序，确定男、女性词汇各35个，中性词汇40个，共计110个项目。 * * 划分男、女正性词的标准为： 该词被归为男性或女性正性的频率,经统计检验显著高于女性正性及中性两类词汇,且百分比排序在前35位。 划分中性词的标准为： 该词被归为此类的频率显著高于另两类、百分比排序在前36位(其中正性词汇18个、负性词汇18 个)。 * * 第三步，初步试验、确定量表。对某地区两所大学的大学生进行初测,对结果进行探索性因素分析, 确定正式施测的量表。 第四步，复测。全国取样, 根据测量学对样本量的要求从中抽取5%进行验证性因素分析，考察正式量表的信、效度。为了获得重测信度,其中一部分大学生间隔四周后重测。 * * 被试 初测被试为386名大学生。 复测共邮递问卷5700份,其中有效问卷5008份, 根据测量学的样本要求(李茂能, 2006),随机抽取5008名复测被试的5%,共233名。对大学生进行验证性因素分析。 * * 重测，复测被试中抽取67名大学生重测。另抽取复测中的30名被试作他评与自评的相关。自评采用正式量表进行测试, 他评由5名熟悉性别角色内涵并了解被试的学生干部对这30名被试的性别角色进行评定。 * * 数据分析 探索性因素分析采用SPSS for Windows15.0, 验证性因素分析采用AMOS 7.0 软件。 * * 研究结果 性别角色量表结构的初步确定 男性化量表： 项目鉴别度分析。选取总分高端27%和低端27%被试,计算出每个题目的鉴别度。 鉴别度 D=PH-PL 删除鉴别度小于0.2的以及意义相近的题项,余下的32个词KMO系数为0.94, Bartlett检验系数为5532.92(df=496, p0.001),进行因素分析 (见表1)。 * *