班级文化论文：农村小学低年级班级文化建设之我见.docxVIP

班级文化论文：农村小学低年级班级文化建设之我见 摘要学校是传承和发展文化的重要场所，班级文化是 以班级为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内 容的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化 的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。尤其是 学校师生更是校园班级文化创建的主力军。因此，创设一 个良好、和谐、规范的班级文化氛围，应该成为课程改革 中一个不容忽视的重要问题。在新一轮课程改革的实验活 动中，加强农村小学班级文化建设，使学校课改工作能在 一种浓厚的文化氛围里进行，无疑是推动课程改革科学有 序、健康向前发展的内在动力。 关键词班级文化 学生成长 农村 低年级 俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学 生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的 作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力 量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。那 么，对天真活泼，喜欢接受新鲜事物、有很强的荣誉感和 表现欲的低年级来说，应怎样在学校总体德育目标的指导 下，结合低年级年级学生的身心、学习特点和教师自身的 教学理念，来进行班级文化建设呢？ 一、班级文化应以人为本，要体现“童心、童真、童 趣” 班级文化建设基本出发点应“以人为本”，“以人为本” 是班级文化的根本指导思想。一方面，要尊重学生的人生 历程的发展需要，尊重作为人的人格和尊严，尊重学生的 个体差异和个性发展需要，突出以学生发展为核心构建班 级文化。另一方面要突出教师的作用，用教师的发展引导 学生感悟“人生”，以人为本的班级文化，在小学教育中应 具体体现在两个方面：第一，儿童文化，小学教育活动体 系的设计与实施、小学教育环境的设计都应关注儿童的生 活背景和生活需要，体现“童心”、“童真”、“童趣”。第二 是教师文化，要能引领学生感悟“教育人生”的意义。让 班级成为学生的摇篮，教师成为优秀的摇篮人，使教师和 学生都能得到很好地发展和成长。 二、创建生命化环境氛围——让墙壁说话 具有生命化文化环境氛围对人的发展的重要影响是不 可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种 文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一文化环 境中的师生，在这独特的班级文化的熏陶下，会形成一定 的价值观念、思维方式。作为一个学校管理者，要善于创 设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校 变得有吸引力。而作为一个班级的班主任，更要创设生命 化的文化氛围，让班级环境富有生命力。这就需要讲求环 境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，烘托一种浓 厚的育人氛围。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁 也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。 三、建立形式多样的班级文化栏目，推动班级文化不 断发展 1.荣誉栏 例如一年级的孩子是行为习惯养成的关键时期，但行 为习惯的养成都不能硬来。俗话说：“好孩子是夸出来的。 ”所以我认为最好的行为训练方式是靠表扬和鼓励。于是 我把班上教室最显眼、最大的一块墙壁设立了一棵大树上 面写着“我的小树硕果累累”——我们的荣誉栏：上面有 37 片绿叶，当他积攒 20 个小标时就会有一个小红苹果，看 谁苹果最多。这样他们就产生了强烈的荣誉感。 2.交流栏 现代教育是注重家校联合的，怎样更有效地与家长沟 通、交流，以达到促进教育的目的，这是需要艺术的。“家 长信箱”恰好更好、更巧妙地拓宽了家长与老师交流的渠 道，避免了一些尴尬。同时，家长也可以及时地将孩子在 家一点一滴的成长故事——或优或不足，反应给老师。表 扬信老师及时在全班宣读；批评信私下悄悄提醒，这正好 可以改变现代独生子女“在家与在校的两面性”，更好地帮 助家长教育孩子。“同学信箱”的设立可以使孩子尽情地把 平时不敢说、不愿说的心里话写出来，放进专门的小口袋。 老师们通过小口袋与孩子们搭起一座沟通心灵的桥梁。这 样，有助于老师更好地了解孩子、增进师生之间感情，同 时也有助于提高教学效果。 3.信息栏 作为低年级的孩子已经有很强烈的愿望想多了解一些 课外知识，同时也为了激发孩子们收集、分享资料的意识， 这一栏目分别设立了图书角、美文欣赏、动动脑、知识窗 这四个小栏目。让孩子们分享自己写的班级故事，欣赏美 文，了解各科知识，同时探讨一些数学问题。 4.奋进栏 这一栏目的设计是专门为那些学习上有困难的学生以 及好动、不遵守纪律的淘小子设计的，也是为了促进孩子 们养成好的行为习惯。每周我根据学生在学习文明礼仪、 纪律、清洁、等几个方面的点滴进步表现，发给奖票，十 张奖票换奋进栏一颗红星星。每月按一定的比例，评出进 步最快同学为班级“星级学生”。这些学生的小照片都是要 贴在“明星脸”上的，班级还要张红榜表扬，非常光荣， 以此来激励孩子的上进心，让他们体会到成功的喜悦。 5.展示栏 孩子们