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前情回顾
二、维果斯基心理发展观与教育
文化历史理论 内化说 心理发展观 教学与发展的关系
低级心理机能 工具理论 1.随意机能的不断发展 1.最近发展区
高级心理机能 自我中心言语 2.抽象—概括机能提高 2.教学走在发展的前面
（语言符号） 3.各种心理机能的变化， 3.学习的最佳期限
形成间接的以符号为中介
搭脚手架
的心理结构
进入情境
4.心理活动的个性化 4.支架式教学 独立探索
（重要标志）
协作学习
效果评价
真题回顾 对比：
维果斯基的自我中心言语：外部言语向内部言语转化的过渡形式
皮亚杰的自我中心言语：重复、独白、集体独白
【2015年山东省教师招聘】 【单选题】自我中心言语是外部言语向内部言语转化，由言语的交际技能向
言语的自我调节机能转化的一种过渡形式，持上述观点的心理学家是 （ ）
A.皮亚杰 B.维果斯基
C.奥苏贝尔 D.勒温
二、维果斯基心理发展观与教育
文化历史理论 内化说 心理发展观 教学与发展的关系
低级心理机能 工具理论 1.随意机能的不断发展 1.最近发展区
高级心理机能 自我中心言语 2.抽象—概括机能提高 2.教学走在发展的前面
（语言符号） 3.各种心理机能的变化， 3.学习的最佳期限
形成间接的以符号为中介
搭脚手架
的心理结构
进入情境
4.心理活动的个性化 4.支架式教学 独立探索
（重要标志）
协作学习
效果评价
巩固练习
1. 【2016年8月】 【单选题】学生实际的发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，
维果斯基称之为 （ ）
A.教学支架
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