三年级下册语文教案19十二次微笑表格式语文S版.docVIP

课 题 19、十二次微笑 主备人 导 者[来源:学*科*网] 课 型[来源:学科网ZXXK] 新授课[来源:Z#xx#k.Com] 使用时间 课标要求 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会空姐的真诚服务； 2、学习课文详略得当的写作方法。 导学目标 知识目标 1、学会15个生字，8个要求会认的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。　　　　　　 能力目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 培养学生对课文中人物的评价能力，学习作者的写作方法。 情感目标 指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。 导 学 重 难 点 重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。　　　 2、培养学生对文中人物的评价能力。　　　 3、深刻理解课文所蕴含的思想。 难点：让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。 导 法 阅读指导、谈话 学 法 学生阅读、讨论、归纳文本 导学准备 生字卡、课前预习、练习单、课件 教案来源 自撰 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 1、同学们，在上课之前我们先来欣赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。2、播放音乐《你的微笑》，学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是《你的微笑》。3、对，同学们，我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。（在黑板上板出课文题目） 听音乐 书空课题。 上课开始，利用音乐，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣。 对学生进行语言文字的训练。 自主学习 合作探究 二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。(读、注、仿) （一）检查自读情况，帮助学生学习生字新词。 1．出示生字词，检查学生对生字的识记情况，正音。 2．重点指导“旅、怒、副、封”等字的书写。 3．联系上下文理解词语：小心翼翼、惊奇、委屈、补偿等。 4.请你把找到的描写微笑的句子大声地读一读。说说从这些词语中，你感受到了什么？ 带着思考自由读课文。 理解词语、谈体会。 字词教学仍是三年级教学中不可忽视的内容，以一、二年级不同的是，应融合课文学习生字，在文本内容的理解中加强对字词的理解和记忆。 合作探究 点拨解疑 （三）再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。 （读） 1．指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。 2．哪些内容是写到了微笑？ 朗读课文，课文主要描写的是什么？空姐给妮留下了怎样的印象？ 读通读顺是理解课文感悟课文的前提，通过多波次地朗读，理清课文脉络，并从读中学会思考，提出疑问。 拓展提升 朗读课文，指导背诵。 1．合作朗读课文。 2．配乐读文。 3．背诵自己喜欢的段落。 朗读课文 背诵课文 （读） 从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读来感受文本，咀嚼语言文字内在的韵味。真正做到在读中积累词语和句子，在读中加深理解和体验。 第2课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、复习旧知。 同学们，上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字词，也初步了解了这篇课文的内容。那么，这节课我们就来继续欣赏这篇课文。 带着问题读文 此处设计考虑到要让学生自主探究学习，提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生读有所获。 自主学习提出疑问 二、学习课文1~3自然段。 1、请同学们自由读1至3自然段，边读边想：从空姐和乘客的对话中你体会到什么？ 2、小组交流，顺势指导朗读。 3、 各种形式读文。（同桌赛读、男女轮读、分组轮读） 读文并思考进行交流 各种形式读文。 想象是创新的翅膀。小学生思维活跃，富于想象。让学生把在课文中感受到的，通过议论、交流的形式讲述出来。 合作探究 点拨解疑 三、学习课文4自然段。 可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由读第4自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。 （3）指导朗读。 2、理解乘客的心情。 （1）乘客的心情怎样？你从哪里知道的？ （2）指导朗读。 3、乘客为什么这么生气？ 4、出示句子：“无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。”明白乘客对空姐的态度。 5、如果你是这位空姐 ，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？生交流。 （三）学习5自然段： 1、指名读5自然段。 2、理解空姐的真诚。 3、了解乘客的表现。 （四）学习7自然段： 1、自由读7自然段，边读边想：从空姐的话中你体会到什么？ 2、如果你是这位乘客，听了空姐的话你会怎么想？ 3、乘客这时在想什么呢？ （五）学习8自然段： 1、默读8自然段思考：到底是什么让乘客最终改变了决定？ 2、全班交流，指导朗读。 精诚所至，金