三年级下册语文教案1春天的小雨滴滴滴语文S版.docVIP

《春天的小雨滴滴滴》教学设计 教材分析 教材分析 《春天的小雨滴滴滴》这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语；2. 初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。 【过程与方法目标】 1．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容； 2． 在朗读中体会文章表达的精妙和丰富情感，放飞想象，读写结合，背诵自己喜欢的段落。 【情感态度价值观目标】 感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美； 体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。 【教学难点】 1．结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子。 2．细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。 课前准备　 课前准备 　1．多媒体课件。 　2．搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学过程 教学过程 第一课时 创设情境，导入新课 导入：同学们,现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作,他和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答,教师梳理,春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么? 检查预习效果： 正确朗读下列词语： 淅沥 花絮 发芽 品尝 音乐厅 凉丝丝 甜蜜蜜 试着背一背喜欢的句子或段落。 二、初读课文,整体感知 1．自由朗读课文,看你都听到了什么?看到了什么?2. 指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。(如:是啊,大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音) 3. 课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5)4. 2——5自然段都是写雨声的,可是呢,作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了? 三、品读课文，理解内容（一）学习课文的第二自然段1. 默读第一自然段,思考:作者在屋前都听到了什么? 2. 教师问,学生读句子回答:春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音?3. 这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读,师生评价。4. 问:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?在指导朗读。5. 听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情,教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴的哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。过渡,屋前我们听到了美妙的雨声,让我们一同走近树林里在来听听雨声。 （二）学习第三自然段1. 请大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来?2. 小黑板出示句子:? 淅淅沥沥。啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。3. 理解作者的想象,启发学生进行想象;“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲?”过渡：小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲,紧接着华丽的乐章即将开始。（三）学习第4、5自然段1. 指名读第4、5自然段。2. 边听边提出你不明白的地方,大家一起来解决。3. 学生提出问题,教师进行梳理。有可能问题如下:是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢?4. 组织学生解决问题。??? 教师小节:这节课我们跟着作者一起到屋前,树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。 ??? 第二课时 新课导入：??上节课,我们和作者一起先去听了春雨的声音,感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨,还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨?（四）学习第6自然段1. 齐读:你看到的春雨是什么样子的?2. 细细的,密密的,可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨,春雨绵绵……)3.