三年级下册语文玉林地区教案12为什么不反过来试试语文S版.docVIP

12*　为什么不反过来试试
本课是一篇人物故事，讲的是英国科学家布斯发明吸尘器的事，告诉我们做事要多动脑筋，灵活调整自己的思路。
本课是略读课文，要引导学生自读自学。在自主的情况下，学生应该能读懂课文，读准文中的生字新词。而体会做事要多动脑筋，灵活调整自己的思维是本课的难点，学生可能较难把握住，教师要多加引导。
1.帮助学生会认7个生字；理解重点词语。 2.引导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。 3.引导学生增强自读、自学课文的能力。
重点 引导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。 难点 引导学生增强自读、自学课文的能力。
教师 生字词卡片，多媒体课件。 学生 预习课文，搜集布斯的相关资料。
1课时
一、新课导入 亲爱的同学们，生活中有很多有趣的发明，这些发明给我们带来了极大的方便。今天，我们一起结识一位英国人，看看他发明了什么，是怎样发明的？请大家打开课本，从中寻找答案吧！（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.出示自学要求。 （1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式理解新词。 （2）想想课文主要讲了什么事情呢？ （3）思考：课文可以分为几部分，每部分分别讲了什么内容？ 第一部分（第1～6自然段）：写布斯决心发明一种不会扬起灰尘的扫地机。 第二部分（第7～14自然段）：写布斯研制扫地机的过程。 第三部分（第15自然段）：写布斯终于研制出了世界上第一台吸尘器。 （4）把不懂的地方做上记号。 （5）把自己喜欢的自然段多读几遍。 2.学生自学，教师巡视指导。 三、品读课文，认知贯通 1.检查自学情况。指名读课文，画出生字新词。 2.出示生字卡片，指名读，正音。 3.利用自己喜欢的方式识记字形并交流识记方法。 4.抽读词卡，理解词语的意思。 倔强：指性格强硬，轻易不屈服。 研制：研究制造。 困境：困难的处境。 主妇：家庭里的女主人。 便捷：直接而且方便。 四、探究课文，巩固提升 1.学习第一部分（第1～6自然段）。 （1）课件出示文中第一幅插图，指导看看图上画的是什么。 （2）课文的哪几个自然段，具体描述了这幅图上的内容？ （第2、3自然段。） （3）选择喜欢的角色，分角色读读。其他同学思考：车厢里的乘客会怎样想？ （4）创设情境，想象说话：假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？ （5）小结：正是这件事引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头。 2.学习第二部分（第7～14自然段）。 （1）根据课后的默读提示自学课文。（课件出示提示） 布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说你对“为什么不反过来试试”这句话的体会。 （2）全班交流，师启发、点拨。 ①理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢？” ②妈妈是在什么情况下说这句话的？ A.自由读读这段内容，体会布斯的执着精神以及妈妈对儿子的关心。 B.小小的木塞在别人眼里那么不起眼，为什么给布斯那么大的启示？ C.再次通过轻声朗读来体会布斯为了研究“扫地机”到达了痴迷的程度。 D.从“木塞——龙卷风——吸灰尘”，这一连串的想法，对你有什么启发？ ③教师小结：妈妈无意中说的一句话，却给了布斯巨大的启示。 ④启发谈话：如果是我，也只能想到如何把木塞压进去，怎么也不会和“龙卷风”联系到一起，布斯不但想到了这些，还联想到了什么？ A.默读这部分内容，说说你知道了什么。 B.课件出示课文第二幅插图，指导观察，思考：布斯在干什么？文章中是怎样把它写具体的？ C.再读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。 （放　找　蒙　趴　吸　取） D.大声朗读，体会布斯的执着精神。 ⑤你觉得布斯是一个怎样的人？（自由发言。） 3.学习第三部分（第15自然段）。 （1）齐读最后一自然段。 （2）读了这个小故事，你想对布斯说些什么？同桌交流，集体汇报，评议。 五、句段解析 1.看到儿子苦闷的样子，母亲十分焦急，她怕布斯的身体吃不消。 [解析]“焦急”写出了母亲对儿子的关爱。 2.是啊，为什么不反过来试试呢？”这时，布斯的脑海中闪过一个念头，“把‘扫灰尘’变成‘吸灰尘’，也许就不会扬起灰尘了。 [解析]布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明了他善于灵活地调整自己的思维。 六、课后习题 妈妈说的话使他产生了“为什么不反过来试试”的念头。“为什么不反过来试试”这句话，是说当我们遇到某些问题的时候，如果换个角度想一想，换种方法试一试，灵活调整一下自己的思路，会使自己豁然开朗，也