三年级下册语文教案25我不能忘记祖国语文S版1.docVIP

《我不能忘记祖国》教学设计 教材分析 教材分析 《我不能忘记祖国》是小学课标语文版第五册第六单元中的课文。 课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于 “……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义思想教育。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 在学会本课生字以及由生字组成的词语； 指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。 【情感态度价值观目标】 教学重难点通朗读课文，从宋庆龄说的两段话中，体会宋庆龄的爱国之心，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点 【教学重点】 引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。 【教学难点】 引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。 课前准备　 课前准备 　1．多媒体课件。 　2．词语卡片 教学过程 教学过程 一、创设情境，激趣设疑 　　1?孩子们，这节课我们继续来学习《我不能忘记祖国》。上一节课，我们已经通过读课文自学了生字词，那么这一节课我们就深入地来学习这篇课文。 　　2?举起右手和老师共同书写课题。[板书课题: 我不能忘记祖国]。 　　3?齐读课题。读了课题，你们有什么想问的吗？ 　　梳理出以下两个问题： 　　（1）在什么样的情况下能让宋庆龄说出这句话呢？ 　　（2）宋庆龄不能忘记祖国的原因是什么？ 二、初读课文，整体感知 　　1?大家的学习激情都很高，请同学们带着刚才提出的两个问题去自由读课文，自己去寻找答案吧。 　　2?好，读完的同学坐端正，向老师发出信息。爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁想给大家交流一下呢? 　　3?学生反馈。 三、品语言， 悟真情， 感受赤子心 　　1?学生默读课文， 思考： 在班里讨论历史方面的问题时，美国的同学和宋庆龄各自说了什么？从美国同学的发言中， 你听出了什么？（引导学生抓关键语句理解） 　　2?学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。 　　（1）面对美国学生对祖国的攻击， 宋庆龄当时是怎样反击的？ 　　（2）宋庆龄发言之后， 班上的同学有什么反应？ 　　（3）“说得好， 有道理!” 体现在什么地方？“这些有力的句子， 漂亮极了……” 又表现在哪里？ 　　3?引导学生联系当时的情况 （教师可提供有关课件，也可让学生从课前搜集的资料中知晓， 还可从网上查找）理解 “东方睡狮” 以及了解为什么把中国称为睡狮的原因，进而深入理解其内容。 4?抓住这段话中的省略号， 引导学生想象省略了的内容， 并模仿 “我们伟大的祖国有……有……有……”这一句式进行想象、说话或写话，进一步感悟宋庆龄坚信祖国必将强盛的原因，激发学生的自豪感，增强自信心。 　　5?引导学生感悟这段话中蕴含着的宋庆龄的赤子之心—— —对祖国未来充满希望，充满自豪。 　　6?指导学生有感情地朗读这一段话。 四、析外表， 明内心， 感悟人格美 　　1?热烈的掌声和不绝的称赞仅仅是因为 “说得好， 有道理” 吗？从宋庆龄 　　发言前后的外表描写中， 我们又能读懂什么呢？ 让学生找出有关语段感悟理解。 　　2?引导学生朗读并联系语境适时理解句子中的 “文静、 思考、 不以为然、 温文尔雅、 柔和” 等词，进而理解句子的意思。同时引导学生从这些外表中了解宋庆龄是一个怎样的人。 　　3?联系美国学生说的话和宋庆龄的性格特点以及宋庆龄说的两段话，引导学生用“虽然……但是……” 进行说话练习，以加深学生对宋庆龄性格特点的认识。 　　4?指导学生读好这些句子， 感悟宋庆龄的人格美。（在有感情地朗读中，引导学生想象宋庆龄当时的内心世界，真切感受她那“温文尔雅、 谈吐自如、 善思考、 有礼节” 的东方女性的人格美。进而明白征服所有美国同学的另一个原因是她那高尚的人格魅力。） 五、寻爱根， 述赤诚， 体验爱国情 　　1?宋庆龄在当时为什么会有这样的表现呢？请听她对美国同学的回答：（生齐读“我自己觉得多么……没有趣味呀!” ） 　　2?从这段话中你感悟到了什么？ （生交流）“我不能忘记祖国” 的原因是什么？ （生讨论并交流） 　　3?指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话， 深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。[板书: 爱] 　　A“我不能忘记祖国” —— —是五千年的文明， 是悠久的历史、 优良传统的熏陶让宋庆龄温文尔雅，谈吐自如， 有礼有节，充满智慧， 以高