三年级下册语文教案16鸟儿的侦察报告语文s版.docVIP

语文S版三年级下册 第16课《鸟儿侦察报告》教学设计 课题 鸟儿的侦察报告 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 理解课文内容，体会环境破坏给生态平衡造成的危害，增强同学的环保意识。 能力目标 能正确、流利、有感情地朗读，抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握三份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。 知识目标 会认“侦、蚊、毒、悲、剧、撞、漏、污”8个生字；理解“侦察、报告、悲剧、呜咽、哭泣、威胁”等词语的意思。 重点 抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境的感情。 难点 仿照课文再写一份侦察报告。 学法 自主探究、交流法、 教法 说教法，点拨法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 同学们喜欢听童话故事吗？今天我们就来听听鸟儿朋友向我们讲述的真实故事吧！今天，老师把一只鸟带到教室来了，这是一只非常厉害的小鸟，它可是小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？ （板书：鸟儿的侦察报告及图片） 思维发散 谈话导入，直奔课题，激起学生的兴趣。 导入新课 鸟儿朋友侦察了哪些鸟的消息了？鸟儿们的生活怎么样？这只侦察鸟命运如何？赶快走进课文去看看吧！ 理解课题 深化课题，初步质疑。 讲授新课 初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.示范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读 侦察、蚊子、毒药、悲剧、撞车、漏油、污染 （2）词语解析 侦察：为察明敌情及其他有关作战的情况而进行侦视探查活动；泛指察看。 报告：对上级有所陈清或汇报时所作的口头或书面的陈述 悲剧：悲惨的结局。 呜咽：低声哭泣。 哭泣：低声哭。 威胁：威逼胁迫。用威力使人服从。 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5.拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。 自主学习， 相互探讨。 通过学生自主学习法，让学生在自主学习过程中扫除阅读障碍，使后边课文的学习更轻松。 作者简介 郭以实：科学作家中名声最响亮的一个，他的四万字作品《在科学世界里》的科技含量很高，书中提到的太阳能电站、原子农业、北极探测、深海渔业和登月探险，都令人无限崇拜和向往。 主要作品：《火车在飞奔》《金娃娃》《孙悟空遨游太空》等。 对作者有一定的了解 课堂研究 1.想一想，这篇课文三份报告写了什么？反映了什么主题？ 这是一篇童话故事，作者运用拟人化的手法，借助想象的一只鸟儿的眼睛，告诉我们鸟类因为农田、水、大气的污染而受到生存的威胁。表达了内心的不安，警示人们行动起来，重视环保，保护家园。 2.按照鸟儿的侦察前后的顺序，本文可划分为几个部分？ 2个部分。 （1）第一部分（1-6）：交代作者有一个鸟儿朋友，作者请它去侦察有关燕子、山雀、海鸥、布谷鸟的消息。 （2）第二部分（7-16）：作者记录了鸟儿朋友发回的三篇侦察报告。 3.学习第一部分。 出示句子：我有一只鸟儿，它能飞往各地，向我传回各种消息。　　有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？” “你想知道什么情况？”鸟儿问我。 　“去看看你的伙伴——可爱的燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。我已经很久没有它们的音信了，很想念它们。”　 “好，明白了。”我的鸟儿出发了。　　下面就是我收到的它的侦察报告。 解析：这一部分简洁明快地交待了作者有一个鸟儿朋友，作者请它去侦察有关燕子、山雀、海鸥、布谷鸟的消息。这里作者巧妙地埋下了伏笔，一下子把读者带入了美丽的童话世界之中，让读者对鸟儿顿生亲切之感；这一伏笔也为故事的结尾作者痛惜鸟儿朋友作了很的情感铺垫。这样的开头方式能吸引读者，引人入胜。 4.过渡句：作者的鸟儿朋友真是个称职的“侦察员”，它发回了三份报告，其中一定有你感触的最深的报告。 5.学习第二部分。 提出疑问：鸟儿发回了哪些侦察报告呢？ （1）燕子在哭泣 （2）海鸥再也飞不起来了 （3）我迷失了方向。 6.侦察报告一：燕子在哭泣 （1）出示对比图片。 （2）燕子为什么哭泣？ 解析：它的孩子突然死去了。（体会燕子妈妈的伤心、难过。） 这样的不幸是怎么发生的？ 解析：小燕子一定是吃了喷洒过农药的庄稼地里的害虫，因食物中毒而死亡的。 小结：农田污染。 （3）从“呜咽”、“哭泣”、“这样的悲剧已经不是第一回了！”这些词句你体会到了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 解析：从“呜咽