台北县江翠国民中小学九十六学年度第一学期 九 年级弹性学习节.docVIP

台北縣江翠國民中小學九十六學年度第一學期 九 年級彈性學習節數課程計畫 設計者：石雅惠、余致璋 一、本彈性課程每週學習節數：（1）節 二、使用教材：翰林版教科書、改編及自編教材。 三、本學期學習目標： ﹙一﹚認知 了解文明的定義及文明的興起，以及西亞、埃及、、印度等古文明。 了解希臘與羅馬文明，並且知曉哪些今日文明成就是沿襲自希臘與羅馬文明 認識中古歐洲的封建制度、西方基督教文化與伊斯蘭文明的產生與衝突。 認識西方世界如何從文藝復興走向宗教改革、科學革命與啟蒙運動。 了解歐洲各國政治體制的演變過程。。 了解美國獨立革命與法國大革命。 了解工業革命帶給人類社會的重大轉變。 （二）技能 1.理解科學革命及啟蒙運動帶給人類理性思考的方式。 2.培養蒐集資料的能力並加以統整。 （三）情意 1.思考哪些今日哪些文明成就是沿襲自希臘與羅馬文明。 2.思考科學革命及啟蒙運動對人類思維轉變及其所帶來的影響。 二、本學期課程內涵：（黑色：翰林版教科書， 藍色：自編或改編教材， 紅色：學校本位課程） 教學期程 能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第一週 8/30(開學) | 9/1 2-4-3認識世界歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞其間的不同特色 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 主題：第一章：古文明的誕生 ＜單元一＞：西亞古文明 活動：１、介紹楔形文字泥板的製作方式。 　　　２、漢摩拉比法典的條文分析，請學生指出與今日我國法律比較　　 　　　　　有哪些異同。 1 翰林版教科書 第一章 1資料搜集 2 分組討論 第二週 9/2 | 9/8 2-4-3認識世界歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞其間的不同特色 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 主題：＜單元二＞：埃及古文明 活動：「神鬼傳奇」電影賞析，片中呈現哪些特色，與學生分享。 埃及木乃伊：得知埃及人的來生觀。 埃及文字：是咒語？是密碼？「太陽之書」是真的？ 埃及金字塔：地球上最偉大建築物之一，如何建造？ 埃及法老王與祭司：分析權力關係，誰該是老大？ 1 翰林版教科書 第一章 1分組報告 第三週 9/9 | 9/15 2-4-3認識世界歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。 主題：＜單元三＞：印度古文明 活動：口述「悉達多太子故事」，悉達多即為佛陀的俗名，藉由佛陀放棄榮華富貴、為眾生著想而出家，過程曲折離奇，藉由佛教主張眾生平等的教義，融合品德教育，並請學生分享看法，再進一步討論尊重不同的個人.種族.階級及文化的重要性，鼓勵學生平日多發慈悲心關懷他人，達成友善校園之效。 1 翰林版教科書 第一章 1資料搜集 2書面報告 品德教育 第四週 9/16 | 9/22 2-4-3認識世界歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係， 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞其間的不同特色 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 主題：第二章：希臘與羅馬文明 ＜單元一＞：希臘城邦政治 活動：請學生思考現今西方政治哪些特色還沿襲著希臘城邦政治的傳統，具體說明。 　　　 1 翰林版教科書 第二章 1資料搜集 2心得報告 教學期程 能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第五週 9/23 | 9/29 2-4-3認識世界歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興