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关于每一个人的教养问题 关于每一个人的教养问题 俗话说，性格决定命运。一个人的性格形成是一个长期 的、潜移默化的过程，而性格是人格的组成部分，虽然也 有遗传和自然条件的影响，但主要影响仍在于后天的教育 和环境影响，性格的主要形成时期是在幼儿和儿童时期， 很多父母认为孩子小不懂事，等他长大了就会好的，但是 当性格一旦形成，改变却非常缓慢而艰难，往往当父母意 识到需要改变时，为时已晚。所以，应该从自己做起，从 孩子小时候做起，从生活中的点点滴滴小事做起，为孩子 创造良好的成长环境，塑造良好的人格和优秀的品质，才 能让孩子在日后的社会生活中拥有收获幸福和成功的能 力。 一、父母教养方式 父母教养方式千差万别，受影响的因素也很多，比如：父 母原生家庭的教养方式；父母自身的人生经验、受教育程 度、人格特点；环境影响；生活重大事件和刺激的影响等 等。?教养方式按态度和干涉程度，就对孩子人格影响的角 度，典型的有以下几种类型： 1、家庭气氛和谐，情感温暖，互相理解，处事民主、讲道 理、是非分明，约束、管制孩子态度坚定但不蛮横； 2、以惩罚和严厉地管教为主要手段，认为一天不打、上房 揭瓦，非要让孩子怕谁，才可以管教等； 3、对孩子的事情过度干涉或是过度保护，把本该孩子自己 完成的事情也给予包办； 4、在多个孩子的家庭中，对某个孩子特别偏爱； 5、拒绝接近孩子，对孩子不满意，否认孩子的成长和进 步，比如经常在别人面前说自己孩子的不是，不管孩子是 否努力总是不满意，简单地拒绝孩子正常要求等等。 上述几种类型常常还会存在并存的现象，在同一个家庭中 也会有不同的家长采取不同的教养方式，比如父亲严厉而 母亲溺爱，父母过度干涉而带孩子的祖父母却放任自流等 等，这些方式都会对儿童的人格形成有不同程度的影响。 二、人格 从心理学角度讲，人格包括两部分，即性格与气质。性格 是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应 的行为方式上。性格从本质上表现了人的特征，而气质就 好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质是指人的 心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是 热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：有的人表 现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的 人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。气质和性格 这样构成了人格。 影响人格的因素也有很多：有生物遗传因素、社会文化因 素、家庭环境因素、早期童年经验、自然物理因素、学校 教育因素等等，这些影响因素中，家庭环境因素和早期童 年经验都与父母教养方式有关，并且对其他影响因素也有 辐射影响。 根据艾森克的人格结构理论，从精神质、内外向、神经质 三个维度对人格进行区分：?内外向：外向，可能是好交 际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。内向，如好静，富 于内省，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较 稳定。?神经质：高神经质表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不 乐，有强烈情绪反应，甚至出现不够理智的行为。低神经 质表示情绪稳定。 精神质：高精神质表示可能是孤独、不关心他人，难以适 应外部环境，不近人情，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰， 喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。 各维度的典型人格特征 （1）典型外向?表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追 求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究工作， 喜欢实际的工作，反应迅速，随和，但情绪容易失去控 制，做事粗心，从外表看似乎是一个不太可靠的人。?生活 中：可能喜欢吃剌激性和昧重的食物，抽烟、喝洒的多； 审美：喜欢深颜色 （2）典型内向?表现：保守，交际不广，但有挚友，好 静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢剌 激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做事有计 划，情绪倾向于悲观?审美：喜欢浅色 （3）典型的情绪不稳?表现为：焦虑、紧张，易怒，往往 又有抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后 以很难平复下来，好抱偏见，常患有多种心身障碍。 （4）情绪极稳?表现为：情绪反应缓慢，不强烈，而且容 易平复，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也有所反 应，但不强烈。 （5）高精神质?表现为：独身，不关心人，常到哪里都觉 得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心， 对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。?儿童：好恶作 剧，很麻烦，缺乏是非感，令人讨厌的调皮。 三、父母教养方式对孩子人格的影响 根据本人参与的一项调查研究分析表明，父母的教养方式 不同，对孩子人格的形成会有显著的影响，特别是对孩子 的情绪稳定和精神质的影响，会更加明显。 1、在内外向上，惩罚性教养家庭中成长的孩子，普遍会比 较内向，孩子变得不善于交流感情和想法，并且比较悲 观。 2、神经质即情绪稳定性上，家庭气氛和谐、情感温暖、互 相理解的环境下成长的孩子情绪比较稳定；其他诸如惩 罚