高中信息技术课堂教学策略之应用研究课题研究报告.docxVIP

《 高 中 信息 技 术 课 堂 教学 策 略 之 应 用研究 》 课题 研 究报告 《 关于高中信息 技术课堂教学策略之 应 用研究》 是 ＃＃年 3 月 由＃ ＃ 市教 学 研究 室审 批立 项的 ＃＃市教 育科学“十 一五 ”规 划市 级课题，经过 课题组 成 员的共同努力，已圆满完成预定的研究任务，取得了预期的研究成效。 本 课题 针对高中信息 技术 课堂教 学无法引起 学生 的学生兴趣 、 教材 理论 难 解 等现 实问 题， 依据 现代教学 理论和新课 程标 准的 基本 要求，在认真 整合和 积 极 借 鉴 国 内 外 有 关 研 究 经 验 的 基 础 上 ， 旨 在 探 索 高 中 信 息 技 术 教 学 的 有 效 策 略 ，并 最终 形成 切实 可行有效 的高中信息 技术 教学 模式 。立题具有重 要理论 意 义和教学实践意义。 本 课题 研究主要采用 问卷 调查、 实践总结等 研究 方法，主要 就 高中 信息 技 术 教学 的基 本现 状、 改进策略 等问题进行 了具 体研 究， 最终探索出了 “游戏 教 学 策 略 ” 与 “ 主 题 教 学 策 略 ” 两 种 教 学 的 有 效 策 略 ， 从 而 形 成 了 新 的 教 学 模 式 ，有 效地 改变 了信 息技术教 学的基本现 状， 促进 了教 师教学方式和 学生学 习 方式的转变。 本 课题 研究指导思想 正确 ，理论 观点鲜明， 研究 方法比较科 学 ，研 究过 程 认 真扎 实， 研究 步骤 完整、严 密，研究成 果相 对可 靠， 在一定范围内 应用后 ， 取 得了 较好 的研 究成 效，在同 类学校、同 类研 究中 处于 较高水平。具 体汇报 如 下： 一、问题的提出 “减 轻 学 生 负 担 ， 促 进 教 学 质 量 的 提 高 。 ”是 教 育 工 作 者 一 直 追 求 的 目 标 。在 教学 实践 中研 究和实施 高效率教学 ，是 素质 教育 的需要。素质 教育的 主 阵 地主 渠道 就在 课堂 教学。只 有将课堂教 学搞 好， 才能 真正实施素质 教育。 而 教师的教学策略是实施素质教育的基本保证。 《基础教育课程改革纲要》要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬 背 ，机 械训 练的 现状 ，倡导学 生主动参与 、乐 于探 究、 勤于动手、培 养学生 收 集 和处 理信 息的 能力 ，获得新 知识的能力 ，分 析和 解决 问题的能力， 以及交 流 与 合作 的能 力。 强调 以学生发 展为本，强 调改 变学 生的 学习方式，强 调既要 关 注 学 生 的 学 习 生 活 ， 又 要 关 注 学 生 的 现 实 生 活 。 课 堂 教 学 应 当 为 学 生 创 设 轻 松 ，愉 快的 课堂 生活 环境，引 导学生主动 参与 知识 探究 ，主动合作， 让学生 生 动 活泼 ，主 动发 展， 对知识的 探究具有明 确的 主动 意识 。在知识的获 得过程 中 造就良好积极的情感体验。 上 述目 标要求我们在 课堂 教学过 程中探索和 研究 教学策略。 把 有助 于学 生 发 展 的 多 种 能 力 培 养 放 到 突 出 重 要 的 地 位 上 来 ， 要 让 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 体，通过自主学习得到主动的发展。 教 师需 要更新教育观 念、 需要提 高教育能力 ，需 要转变教育 行 为， 需要 教 育 科研 。我 们希 望通 过本课题 的研究能够 引领 广大 教师 不断走进新课 程，研 究 新课程，适应新课程，充分发挥学生的主体地位，更好的推进素质教育。 二、概念的界定 1、新课程理念 新 课 程 改 革 的 核 心 理 念 是 ： 为 了 每 位 学 生 的 发 展 。 它 包 含 着 三 层 含 义 ： 第 一， 以 人 （ 学 生 ） 的 发 展 为 本 ； 第 二 ， 倡 导 全 人 教 育 ； 第 三 ， 追 求 学 生 个 性 化 发 展 。新 课程 明确 要求 改变过于 强调接受学 习、 死记 硬背 、机械训练的 现状， 倡 导 学生 主动 参与 、乐 于探究、 勤于动手， 培养 学生 搜索 和处理信息的 能力、 获 取 新 知 识 的 能 力 、 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 以 及 交 流 于 合 作 的 能 力 。 总 体 来 说，突出自主、合作、探究。 2、教学策略 教 学策 略是指教师在 教学过程中 为帮助学生以自 己 的学习 努力达 到每个 教 学 目标而采取的一 系列相对 系统的行为。 它既包含解决某一实 际问题的教 学 理 论，又包含解决 某一实际 问题带有规律 性的教学方法。课堂 教学策略依 据 教 学的一般规律和 学生年龄 特征，对课堂 教学程序以及方法进 行指