乡村少年宫手工小组教学设计.DOCVIP

乡村少年宫手工小组 教学设计 宋晖长清区归德镇国庄小学二0—三年八月二十五日 型 设计应用 造型表现 课题 团包手工 课时 2课吋 执笔人 宋晖 教学目 标设计 1、 通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的 作品，引导学生对立体造型艺术冇一些 基本的了解。 2、 学生根据想彖，创造，将皱纸团包成 各种简单的外形，并尝试将制作完成的 皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术 品 3、 引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提 高学生进行立体造型。 4、 激发学生的环保意识。 情景教学法、动手操作法、 自主探究法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、 创设情境，激趣导 入 出示图片，学生欣赏 二、 师生合作，探究新 知： 1、 了解艺术基本构建 原理 2、 用皱纸团包各种简 单的造型 3、 组织小组讨论交流 团、包各种造型的方 法。 4、 游戏 5、 讲解粘贴「要点 教学重点难点： 1、 熟练的运用“团” “包”的方 法，制作一件立体的纸作品。 2、 艺术设计制作的兴趣，培养学 生对造型艺术的理解能力。 (-)课询准备 1、教具学具准备：皱纸，彩色手 工纸的边角料，废料，剪刀，胶水, 小银子等。 (-)课堂教学 1、 引导阶段 通过欣赏艺术家创作的各种立体 雕塑的图片或照片，引导学生学会 欣赏立体造型艺术，了解立体造型 艺术基木的构建原理。 2、 发展阶段 学生大胆想象，创造，用皱纸团包 各种简单的造型，选择几个造型进 行粘贴组合，采用“团”，“包”, 的方法，每人制作一个纸立体造型 或小组集体创作一组纸立体作 品。 (1)组织小组讨论,尝试，将皱 纸揉，1才1，包各种造型的方法。 游戏：比一比，赛一?赛，哪组团包 的造型最多。 一、 创设情境，激趣导 入 欣赏艺术家创作的 各种立体雕塑的图片 或照片。 二、 师生合作，探究新 知： 1、 引导学生了解立体 造型艺术基本构建原 理。 2、 用皱纸团包各种简 单的造型 3、 组织小组讨论，尝 试，将皱纸揉，团，包 丰各种造型的方法。 4、 游戏：比一比，赛 一赛，哪组团包的造型 最多。 利用皱纸1才1包各种造 型吋，引导深长注重抓 住各种物体的外形特 征，要求学生所选择的 造型的外形应以简洁， 形象为主。 5、 利用制作好的各种 皱纸团造型组合立体 造型时，着重讲解粘 贴：各个皱纸团包造型 间的大小变化。粘贴接 触面的大小，整个立体 造型的重心位置以及 细部的刻画。  教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、 学习体验 学生作业，老师巡视指导 四、 展示成果，交流评价 五、 课堂小结 1、 谈收获 2、 课后拓展 （2） 利用皱纸团包各种造型 时，引导注重抓住各种物体的 外形特征，要求学生所选择的 造型的外形应以简洁，形象为 主。 （3） 利用制作好的各种皱纸 团造型组合立体造型时，着重 讲解粘贴：各个皱纸团包造型 间的大小变化。粘贴接触面的 大小，整个立体造型的重心位 置以及细部的刻画。 三、学生作业、 老师指导 教师巡冋指导， 及时发现问题， 有针对性地进行 指导。 卩U、展示作品， 交流评价 师：桌前有四个 商店“新鲜的蔬 菜”“好吃的水 果”“可爱的小 动物” “小百 货”，请同学们 把你们的作品放 到和应的商店 里。（出示商店 牌） 师：我是一名顾 客，要去买东西 了，请同学们帮 老师看一看，选 一选，哪个蔬菜、 水果团包得好， 哪一个右不足之 处需要再加工。 1 ?作品一一放到 展台上展示，师 生共同评价。 2.教师给优秀作 品以奖励头饰， 并指生说出作品 的制作过程。 3 ?总结小组作品 的优点，并奖励 “聪明花”“智 慧星”头饰。 师：同学们多数 都用皱纹纸团包 出各种造型，那 你发现皱纹纸有 什么特点和好处 吗？ 五、课堂小结，  拓展延伸 师：请你谈谈自 己在木节课的收 获 课后拓展： 1、 集体采用皱 纸团包的方法与 彩泥设计组合成 一组立体造型的 作品，展示在门 己的班级或专用 教室内。 2、 学生用］口报纸 制作的团包的纸 立体作品，再根 据学生个人的喜 好，用水粉色或 丙烯颜料，将其 涂上不同的颜 色。 板书设计 团包手工 “团” 揉 选纸 “包” 包起来 装饰固定 课后反思 课前我给学生准备了大量的 范作供学生分小组欣赏分 析，甚至解剖探秘，学生看 到作品吋，从惊奇到对制作 过程的好奇，此时让学生动 手扒开作品探究，讨论后总 结，得出创作方法多样，包 裹折叠、撮、拧、组合、粘 贴各种方法充分利用、同吋 板书进行强化，这样教学重 难点便能轻松突破了，学生 兴趣也大增，摩拳擦学跃跃 欲试，此时多讲无益，给学 生分组人显身手，为了让学 生冃的更明确更具体，我让 学生给蔬果丿占、杂货店等补 货激发学生的创作灵感和欲 望。最后展评，点出生活中 许多事物都可