光的色散 教案设计（鲁科版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 光的色散 【教学目标】 1．了解色散现象，知道是白光由色光组成的； 2．知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定； 3．知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。 【教学重难点】 光的色散现象、色光的三原色、物体的颜色。 【教学分析】 学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际，学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，色光和颜料的混合学生探究的价值不大。 【教学过程】 一、创设情境，引入课题 对比：在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。然而，在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什么也看不见。如果有灯光的照射，则光照到哪里，我们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象说明我们所看到的物体的颜色与什么有关？ 追问：白天我们看到的光从何而来？太阳光是什么颜色的？ 引入：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解，到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗，白光到底能不能分解呢？ 这样设计给了基础差的学生一定提示，使其能参与到教学活动中来。利用学生对科学家的崇拜激发学生的学习兴趣，这样便于学生更新已有经验，接受新知识，诱导学习动机，丰富感知。 二、新课教学 （一）光的色散现象： 1．介绍三棱镜，引