滑轮 教案设计（鲁科版）.docVIP

PAGE PAGE5 / NUMPAGES5 滑轮 教学目标 （一）知识与技能 1．认识定滑轮和动滑轮； 2．知道滑轮的作用； 3．会根据要求使用和组装滑轮组。 （二）过程与方法 在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。 （三）情感态度价值观 关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。 教学重难点 重点：认识定滑轮和动滑轮。 难点：使用和组装滑轮组。 教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比。 教具学具 多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺。 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 展示照片，提出问题： 展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。 展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢？ 仔细观察，回答问题。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。 看图，思考并回答： 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。 通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。 新课讲授 给出定滑轮的定义： 我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。 演示实验： 教师演示定滑轮试验，将数据填入表中。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1．使用定滑轮的好处是什么？ 2．使用定滑轮可以省力吗？ 3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？ 总结：使用定滑轮不省力，