《蟋蟀的住宅》说课稿.pdfVIP

《蟋蟀的住宅》说课稿 一 . 说课标： 新课标提出： 语文是一门实践性很强的课程， 应着重培养学 生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也是语文实践。 选编这篇课文的意图 , 一是 承接《爬山虎的脚》，进一步培养学 生用心观察及其观察方法， 激发学生观察周围事物的兴趣。 二是 体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的 。三是学习 蟋蟀的 吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神。 知识与能力 : 会认 宅 弃 等 7 个生字 ; 会写 蔽 毫 等 13 个生字 ; 正确读写隐蔽“隐蔽” “随遇而安” “隐藏” “倾斜” 等词语 . 情感态度与价值观 : 有感情的朗读课文 , 了解蟋蟀是怎样建 成 “住宅”的, 通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳 , 不肯随遇而安的 精神 . 过程与方法 : 积累好词佳句 , 体会作者运用生动形象的语言 表达具体事物的写作方法 . 二．说教材： 《蟋蟀的住宅》是小学人教版课程标准实验教科书第七册第 二单元第 7 课， 是 19 世纪法国着名昆虫学家法布尔写的一篇观 察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍 了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过 , 赞扬了蟋蟀的吃苦耐劳和 不肯随遇而安的精神。 重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过， 通过重点语句 体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 难点： 学习抓住特点，形象生动地描述事物，体会作者对蟋 蟀的喜爱之情。 观察是思维的触角， 是把握事物特征、 了解事物与事物之间 联系的主要手段。 从小培养孩子们观察的兴趣， 养成留心周围事 物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现” 这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者 认真观察事物的方法， 激发学生观察周围事物的兴趣， 体会作者 是怎样运用富有情趣的语言来表达的。 本篇课文也不例外。 同时， 它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。 三．说学情 ?： 四年级的学生 在经过三年级一学年的学习， 对周围的事物能 够有意识的去观察、 去思考，并且具有了一定的自主学习的能力， 他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和 生活实际了解课文中较简单词句的意思。 具有了一定的阅读能 力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。 不足的地方就是 文章在表达上很有特点， 采用了拟人、 比喻、 比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点， 而这些写法是学生难以 关注和运用的。 ? 本班共有 77 名学生，女生 35 人，男生 42 人 . 优生 27 人， 占全班总人数的 35%，中等生 48 人，占全班人数的 62%，学困生 2 人，占全班人数的 2%.本班学生基础知识差异不大 , 认知水平和 接受理解知识的能力有差异 : 特别是优生和学困生差异较大 . 四、 说教法 ： 本课我采取先扶再放手的教学方法，