部编版习作 我的动物朋友 第四单元教学设计教案（四年级语文下册含板书设计 教学反思）.docxVIP

第四单元 习作：我的动物朋友 教学设计 教学目标： 1.观察了解某种小动物，知道小动物的特点，把外形、生活习性、本领和趣事等记录下来。 2.引导学生通过细心观察，实践体验，激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 3.?引导学生通过抓特点、重细节、表感受、写联想等方式将小动物写活，并将自己的真情实感表达出来。 教学重点： 引导学生写整篇文章要讲究详略得当，注意段与段之间的过度。 教学难点： 引导学生修改文章： 语句是否通顺。 描写是否具体生动。 文章安排是否合理。 课前准备： 1.?观察小动物，做好观察记录。 2.?观看小动物的视频。 3.在学习本单元课文的过程中进行有关小动物的片段练笔。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 回忆第二单元学过的课文，联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言） 二、欣赏片段，总结方法 这节课就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。板书课题：我的动物朋友。 1.在动笔之前，我们先来看几个片段，大家看大屏幕，小声地读一下，想一想，这个片段主要写了什么？ 通过片段一总结出：用抓特点、重细节、表感受或联想的方式描写小动物。 2.通过学案进一步了解这一写作方式。 3.通过片段三了解即使写“我”和小动物之间的事情，也要用到细节描写，也要表达自己的感受和联想。 三、指导构思 1.拟题 这节课我们要将自己练写的几个片段或是观察卡中记录的有趣的事情连缀成一篇完整生动的文章。大家看，我们这一单元的习作题目是《我的动物朋友》大家可以直接用这个题目，也可以自己定一个更有趣更新颖的题目。给大家一分钟的时间思考自己的题目，如果现在定不下来，也可以等习作完成的时候再定。 2.选材 有了题目该想具体写哪些内容了，我们可以直接在自己练写的片段中和观察记录卡中选择两三个内容，连缀在一起。大家现在拿出片段练写本和观察记录卡，选择一下。 3.谋篇布局 A.理解详略。 回忆第六课第七课，理解详略。定出自己详写或略写哪部分。 B.注意过渡 写作的时候除了注意详略得当，我们还应该注意什么呢？（从一段到另一段时要有过渡语。） 四、指导修改 1.自改 都说好文章是改出来的，怎么改呢？有一个好办法——读，大声地读，反复地读，就会发现自己文章的不足。哪些地方没写清楚？哪个句子不通顺？都是我们需要修改的地方。 2.小组内评改（视时间取舍） 3.师生共同评改 指名读文，在读得过程中大家共同提出修改意见。 两人互换片段互相修改 五、结束语 通过刚才的学习和互相修改，相信同学们已经把片段写的非常生动具体了，但这还不是一篇完整的文章，下节课我们将学习，怎样连段成文。 板书设计： 我的动物朋友 拟题 选材 谋篇布局 教学反思： 在本次习作教学中，对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。由于紧张还有许多丢落的环节，比如作文纸（一）上的作文提纲没能当时摁住展示，告诉孩子这就是作文提纲可以让我们在写作的过程之中条理更清楚。后面的自改和小组内评改都没能在课上实现。教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。觉得主要目标还是实现了，一是降低作文难度，由段成篇，提供材料，交给方法；第二点就是注重学生之间的互评和互学，提高学生作文的积极性和习作的能力。因为第二单元的所有课文都没有经典的适合学生学习的开头和结尾，所以这单元的习作没有涉及到，如果涉及的太多，容量也放不下，那样就会蜻蜓点水，训练不扎实。