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Page ? * 第一课 幼儿文学作品朗读 猜猜我有多爱你 ［爱尔兰］麦克·山姆布雷尼 小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说。 “猜猜我有多爱你？”小兔子问。 “噢！我可猜不出来。”大兔子微笑着说。 “我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。 大兔子有双更长的手臂，它张开来一比，说：“可是，我爱你这么多。” Page ? * 第一课 幼儿文学作品朗读 小兔子动动右耳，想：嗯，这真的很多。 “我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。 “我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。”大兔子也说。 哦，小兔子想：真糟，它又比我高。 小兔子又有个好主意，它把脚顶在树干上倒立了起来，说：“我爱你到我的脚趾头这么多。” 大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞得比它的头还高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。” Page ? * 第一课 幼儿文学作品朗读 小兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。” 大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。” 小兔子想：那真的好远。它揉揉红红的双眼，开始困了，想不出来了；它抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远的了。 大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃地说：“我爱你，从这里一直到月亮。” Page ? * 第一课 幼儿文学作品朗读 “噢！那么远，”大兔子说，“真的非常远，非常远。” 大兔子轻轻将小兔子放到叶子铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。 然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再……绕回来。” Page ? * 美国的《出版者周刊》推荐说，这是一篇经久不衰的睡前故事。在熄灯之前，如果爸爸妈妈将这个故事一遍又一遍地轻声朗读给孩子听，那么还有什么比“我爱你”更能让孩子安心入睡的呢？ 这个故事朗读的时候要注意声情并茂，表达出一大一小两只兔子深切的母子之情。 第一课 幼儿文学作品朗读 Page ? * 第二课 幼儿故事讲述 故事、幼儿故事和幼儿故事讲述的概念 一、 故事的概念 1. 故事是通过通俗而形象的语言反映社会生活的口头文学。故事是一种文学体裁，它侧重通过生动而完整的情节刻画人物性格。与朗读的有声语言相比较，故事的语言要更通俗和形象。从性质上讲，故事适于用口头语言讲述，而朗读的语言是以语音的形式表现出来的书面语言。 * 幼儿教师口语教程 Page ? * 单元7 幼儿文学朗读与幼儿故事讲述 第一课 幼儿文学作品朗读 第二课 幼儿故事讲述 Page ? * 学习目标 明确幼儿文学作品朗读与幼儿故事讲述的意义和规律； 掌握幼儿文学作品朗读与幼儿故事讲述的方法。 知识目标 能够生动朗读幼儿文学作品和生动讲述儿童故事。 单元7 幼儿文学朗读与幼儿故事讲述 Page ? * 朗读故事的力量 盖瑞·库妮史玛（Geri Kunishima）除了担任母亲的角色之外，她同时也是学校的老师。盖瑞和她的丈夫林迪有三个孩子：两个女儿和一个儿子。在他们的儿子史蒂芬出生后6个月，盖瑞开始怀疑他有些不正常，但医生告诉她没有什么问题。 史蒂芬18个月大时仍然不会走路和说话，被诊断出脑部传达信息的神经系统发育不全，而且医生断定他的脑部神经永远不可能再进一步发育。医生的话简直就是宣告史蒂芬没有任何希望。“他将永远无法走路或讲话，或做任何必须控制肌肉活动的事情，他将会是重度智 情境导入 单元7 幼儿文学朗读与幼儿故事讲述 Page ? * 障，你们几乎无法教会他做任何事。”那位医生说，而且建议他们将史蒂芬送到特殊的收容所去。 从一开始的震惊和极度沮丧中恢复之后，盖瑞突然想起，在两个女儿差不多跟史蒂芬一样大时，她和林迪就开始朗读故事给女儿听。他们的大女儿特鲁迪曾从弟弟的眼中看到一种光芒，似乎是等着他们去发现什么。因此，他们想，或许每天朗读故事给他听，会有点帮助。 于是，每天晚上准备晚餐的时间里，他们其中一人就坐在史蒂芬身边读故事给他听，而且用枕头垫着他的头部，使他在听的同时能够看到书的内容。但似乎没有任何效果，史蒂芬毫无反应，只是呆呆地凝视着。 情境导入 单元7