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浅谈我对初中化学概念教学的体会 概念教学在中学化学教学中占有相当重要的地位， 让学生把握好基本概念是非常重要和必要的。 化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。一般来说，学生掌握概念，要经过理解、记忆、应用三 个过程。教师要加强学习方法的指导， 帮助学生进行有效的学习。 下面就此谈一些教学体会： 一、注意揭示概念的本质 化学概念是用简明、 精辟的语言高度概括出来的， 概念中的每一个字、词都有一定的内涵，它既揭示了概念的本质，又是与 之易混概念的区别。 教学时要指导学生认真剖析概念， 弄清含义，抓住概念中的关键性的字、词，找出概念的本质，排除非本质的 干扰。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点， 不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难以理解。因 此在讲解过程中， 若将组成溶解度的四句话剖析开来， 效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂 的量为 100 g ；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时， 溶质所溶解的克数。 这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。 二、认清概念的本质属性和应用范畴 概念教学，要指导学生全面地认清概念的本质属性和应用范 畴，分清概念中的层次和要点。如讲解质量守恒定律时，可将概 念分为以下层次进行理解： ①“质量总和”是指反应物， 且指完 全反