浅谈我对初中语文阅读教学的认识.docxVIP

浅谈我对初中语文阅读教学的认识 语文是一门综合性、 实践性很强的基础工具学科， 更是一门情感学科，从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。阅读教学 是语文教学中的一个重要的组成部分。 提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。 在阅读教学的过程中， 教师不仅要明确阅读训练目标， 还要创造和谐的课堂氛围， 注重培养学生的阅读兴趣，力争做到阅读与理解同步， 促进学生感悟文本内容、获取知识信息、 领悟人文思想的能力， 使学生情感受到陶冶和教育。那么，怎样进行初中语文阅读教学呢？我认为应从以下三方面做起。 一、指导学生进行有效预习 预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。 千百年来， 预习已被实践证明是一种好的学习习惯。它培养了学生的自学习惯和自学能力， 有效地提高了学生独立思考问题的能力。 着名教育家叶圣陶先生曾说： “在精读指导前，得先令学生预习。 学生通过预习， 自己阅读课文， 动了天君，得到理解， 当讨论的时候， 见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感； 或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑， 困惑而没法解决， 到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。 这种快感、思索与注意力， 足以鼓动阅读的兴趣， 增进阅读的效果， 有很高的价值。”由此可见，预习是可以提高学习效率，促进有效生成，张扬