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浅谈我校初中地理课堂教学的现状和对策 面对中考改革和地理课题的不断开展， 我有幸深入到我校初中地理课堂，聆听一线教师的讲课。通过几周的听课与学习，与其他地理老师共同探讨与交流， 我初步了解了目前我校初中地理课堂的真实现状， 同时也发现在地理课堂教学中， 存在着很多亟待解决的问题。 一、我校地理课堂教学的亮点 （一）在地理教学中巧用教具 地理教学中所涉及的内容往往比较复杂和抽象， 使学生难以理解和掌握， 学生学的比较吃力。 中学地理教学中必须运用直观教学，而地图、各种直观教具的充分利用，是直观教学的重要途径。如讲地球的运动时，学生空间思维能力还较弱，需要教师在引导学生识图的同时使用教具来演示。 地球的自转可以用地球仪演示，地球的公转可用“三球仪”演示。学生通过观察“三球 仪”在运动的过程中， 仔细观察各地区昼夜交替的变化规律， 很 容易感知各地昼夜长短的季节变化和极昼和极夜的变化规律。 让学生从外太空观察地球运动产生的自然现象， 真正理解课本的内容。 （二）注重学生的自主学习，小组的合作与探究 我校初中从 2010 年开始进行课堂教学改革，注重学生的自主学习，小组的合作与探究。在听课的过程中我发现，学生参与 教学的主动性有逐渐提高的趋势。 主要是通过教师在课前布置自主学习的内容和任务， 由学生在课堂上分小组展示成果。 如在讲授珠江三角洲时， 让学生搜集来自珠三角的品牌电器有有些，