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浅谈我校小学教师校本培训实效性的研究与实践 为顺利研究我校省级规划立项课题 《小学教师校本培训实 效性研究与实践》，进一行了解教师专业化校本培训需求，有效 地促进教师专业化成长。自课题立项以来，我们拟定了 20 道问 卷调查题和一道开放性问答题， 以本校教师全员参与和抽样选取邻近的冷江立新、 新化思源、 郴州安仁等几所小学的教师进行问 卷调查，共计 200 份，回收 200 份，回收比率 100%。从六个板块进行调研： （一）教师基本情况（二）培训目标与意义； （三）培训内容与方法； （四）培训形式与途径 （五）培训网络与业务；（六）培训实效与评价。 通过对调查问卷的统计与分析， 我们发现目前学校许多教师趋于老龄化。年轻教师队伍（ 35 周岁以下）只占教师总人数的 31.5%，中老年教师占据群体的 69.5%，这部分教师除了教书育 人外，还肩负着家庭责任，教学水平与教学能力急需提升。所以 组织小学教师校本培训就成了迫切课题。 通过调查发现， 学校大部分教师渴望组织相关的培训工作。 50.5%的教师将校本培训作为自身发展需要； 70%的教师渴望通过培训提高执教能力； 40% 的教师渴望能够成为校级以上名师或者学科带头人。 那么，如何组织校本培训， 让校本培训真正成为教师发展的促进剂， 教师又 如何利用校本培训这个良好平台来促进自己的专业发展， 成为学生喜爱的教师呢？我校课题组结合本