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浅谈我对学生综合素质评价的一点认识 教育是促进学生成长和发展的有计划、 有目的的活动， 促进每一位学生自由、全面、持续发展和人格完善。培育创新人才 是现代教育的最终目的。 学生综合素质评价就是在这一教育目的的指导下， 引导学生综合素质全面发展的价值判断活动。 以往我们对学生的评价都是采取以期末一次考试成绩和一份学生成绩 单为主的评价方式， 通过学习现代教育理论和新课程标准， 我们认识到这种单一终结性的评价方式忽视了对学生的改进与激励 功能，它注重的是结果而不是过程， 不利于学生全面健康的成长。学生素质综合评价是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动， 是对学生素质的各个方面与各个过程进行多渠道认 证的教育评价活动。 学生素质综合评价并不是在课程实施之后或 一次测验之后给学生一个成绩、 排名，从而让学生知道自己在班 级中的位置就行了， 而是把学生的发展作为一个持续的过程来看 的，注重学生在每个过程中的表现。 它打破了传统的“课程—教 学—评价”的线性模式，采用了教师、家长、学生三位合一的评 价模式，使评价渠道多样化。一、生生评价、学生自我评价学生 与学生之间的评价可以培养学生的主动参与精神， 在评价别人的 时候，他不仅可以发现别人不足的地方，还可和自己作个比较， 找出自己的不足， 也能看到自己闪光的地方， 这样不仅评价了别 人，也评价了自己。而学生的自我评价更有深意，学生自