五年级下册科学教案 -3.6 摆的研究｜教科版 (6).docVIP

《摆的研究》教学设计 【教学目标】 科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值 ；感受探究单摆的快乐。 【教学重点】 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 【教学难点】 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 【教学准备】 学生材料：学生自带计时表（小组）、单摆装置一个（铁架台、带挂钩棉线、铜棒组装而成）、大小相同螺帽各三个、记录本。 教师材料：学生材料一套、不同的单摆两个、课件。 【教学过程】 一、引入（5分钟）（课前写好课题：摆的研究） 机械摆钟与其他钟表在结构上最大的不同点是什么？ 钟摆的特性是什么？ 是不是任一个摆都与钟摆摆的同样快呢？ 板书课题：机械摆钟 二、用摆做实验：（23分钟） 1、推测：摆的快慢你觉得与什么因素有关系呢？（师根据学生回答分别板书：摆绳长度、摆锤轻重等。 师：这些只是我们现在的猜测，要想找到准确答案还得找证据证明。 2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开实验教学。 实验一：改变摆锤重量的实验（10分钟） ① 改变摆锤重量的实验讨论： 为了证明摆锤的轻重与摆的快慢到底有没有