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浅谈当代乡村小学生思想品德教育 随着国家加大对于教育改革的力度， 虽然农村中小学思想品德教育质量有所提高， 但是暴露出来的也不少， 严重影响到学生价值观， 人生观以及世界观的培养。 小学时期的儿童正处于身体和心理发育的黄金时期， 这一时期的思想品德教育有助于儿童形成初步的善恶美丑的价值取向， 对人生的健康成长有着至关重 要的作用。因此，我们要培养学生的高尚品德， 教育学生爱祖国、爱人民、爱劳动，树立为人民服务的思想，从小养成勤俭节约，尊师爱生的良好习惯，鼓励学生学好知识，立志成才。在这里我 将自己的一些作法总结出来和一点建议和大家共同学习。 一、乡村小学思想品德教育的现状及存在的问题 （一）改革开放为农村带来了物质上飞跃变化的同  ?r  ，也对 农村的思想观念造成了一定的冲击 一方面，想进一步改变生活的农民家长开始大量地向小学生灌输物质至上的思想，受此影响的学生对文化课的学习兴趣不 浓，也不注重道德品质的培养， 滋生了拜金主义思想。 另一方面，随着城镇化的发展， 一部分农民离开了土地进入城市打工， 造成了大批的留守儿童； 随着社会的进步和发展离婚率的提高造成了更多单亲家庭的儿童。 这些缺乏父母关爱儿童的思想品德教育工作大部分推给了学校，而家庭教育应承担的那部分责任完成缺 失，造成了这些小学生在思想教育方面的不完整， 直接影响到了 这些孩子的健康成长，同时也给社会带来了一定的不稳定因素。 （二）社会现实的影响和现行体制的弊端带来的后果 近年来农村小学生的生源数量逐渐萎缩， 有些年级甚至只有几名学生， 学生生活和学习在一个相对孤独的空间内， 无法培养其集体荣誉感， 对孩子的沟通能力和为人处事能力的培养都很不利，容易造成学生以自我为中心，自私自利的性格，不利于学生 的思想品德教育。 当下的农村小学， 尤其是偏远山区小学面临着师资力量匮乏，生源日益萎缩的生存困境。 （三）当代教师在思想品德教学教育中，也还存在着各种各样的不足 一是小学思想品德中教师自身不足。小学思想品德教育中，教师的思想教育水平和开阔的见识， 通常对教育本身发挥着不可估量的作用。 但由于各种有经验的教师有限， 且每位教师个人经历及成长环境所带来的观念不同， 无形中导致了教学质量的良莠不齐。二是现有小学思想品德教材内容泛政治化， 课堂教材内容枯燥，不能与生活相结合，对学生灌输了大量的大道理。 二、加强和创新小学思想品德教育的策略及方法 在加强小学生思想品德教育的教学中， 教师要通过学习和不断完善自我，提高自身在小学思想品德教育中技能和思想境界。以身作则，言传和身教结合， 才能在教育过程中发挥有效的作用。孔子说过“其身正， 不令而行；其身不正，虽令不从不能正其身，如正人何？”教师在生活中要做到言行一致， 要求学生崇尚的行 为自己应当行之；要求学生摈弃的行为，自己也应当坚决抵制。 因此教师作为启蒙者，一言一行都要考虑到对学生的影响。 （一）在课堂教学中进行思想品德教育 明理激情对学生进行思想品德教育。在传统讲解的基础上，教师通过图片演示， 激情演说、行为评价等手段激发学生的情感，充分发挥学生学习的积极性和主动性， 让学生在情感激发中受到教育。如在上《一株紫丁香》 一课时，要让学生体会老师的辛苦，体会到老师是园丁， 是辛勤培育祖国现代化人才的劳动者， 要懂得尊敬老师的观点之后， 让学生谈谈自己在教师的关怀下成长的故事，以及对教师工作的情感体验， 然后让学生谈他心中的老师，使师生间产生感情上的认同和共鸣， 促使学生主动地以实际行动来尊敬老师，从而提高学生热爱老师的思想品德。 （二）在思想上着重强调思想品德教育的重要性 思想品德是国家重视德育的重要体现， 也是对学生进行德育 的重要工具。因此，对思想品德的重视与否，课程上得好与坏， 是德育能否取得良好效果的重要前提。 提高认识， 就要从思想上 重视，加强思想道德的教学工作， 让思想品德触及儿童的内心世 界，影响他们的心灵。我认为我们的教学应该向生活开放，让学 生到生活中去体验、 实践、知行统一才能发挥思想品德课程的重 要作用。 （三）从农村实际生活中对学生进行思想品德教育 我们国家农村人口占绝大多数， 因此农村的小学思想品德教 育必须面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。一是要利用思想品德课加强爱农村， 爱劳动的教育。 这时如果对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。 这就要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。二是要结合思想品德课加强农业科技教育。 （四）从时代的现实特点来加强思想品德教育的一些策略和 措施 从家庭方面来讲， 一要创造和谐的氛围， 作为农村学校教师应多于家长交流、 沟通、引导家长以明智的爱去教育自己的孩子，即要言语教诲又要言传，又要向儿童展示自己的行为实践