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浅谈我对历史教学的一些认识 在新课改深入进行中，涌现出很多讨论历史课堂教学的文 章，大家纷纷发表自己的见解， 出现了“百家争鸣”的喜人景象。这些做法都有力地推动了教师更新教学观念， 为实施新课改注入了新的活力。 其实，历史教学与其他学科在教学上有着共同的属 性，那就是课前做哪些准备工作和上课时注意什么问题， 课后还有哪些方面需要去做。 下面笔者结合自己的教学实践， 对一些常涉及的历史教学方面的问题谈谈自己的体会。 一、认真钻研教材 依据课程标准， 明确所授课程的内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。 只有确立了该课内容的地位， 才能确定本节课教学目标（包括知识与能力目标，过程与方法目标，情感、态度价值观目标）；才能确定本节课程课堂教学的重点和难点；才能为教师在备课、 在教学方案的设计、 在教学方法的合理选择以及在对学生各种能力达到的层次预设中奠定基础。 比如，隋朝的建立结束了魏晋南北朝时的分裂局面， 重新完成了统一以及隋朝统治的特点即繁荣而短暂。要了解这些就要求我们认真钻研教 材，深挖教材精髓，搞清知识的前后联系，摸透教材的前后连贯性、发展性。 二、选择恰当的教学方法 教学方法有多种多样， 但教学中教学方法的使用并不是教师 随心所欲、 信手拈来的， 它需要教师根据教学内容和师生的主观条件决定取舍。 恰当的教学方法有利于教学内容的传授， 有利于学生对知识内容的理解和掌握， 可以