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浅谈我对学生素质综合评价的一点认识 教育是促进学生成长和发展的有计划、 有目的的活动， 促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善。培育创新人 才是现代教育的最终目的。 学生综合素质评价就是在这一 教育目的的指导下，引导学生综合素质全面发展的价值判断活动。以往我们对学生的评价都是采取以期末一次考试成绩和一份 学生成绩单为主的评价方式， 通过学习现代教育理论和新课程标 准，我们认识到这种单一终结性的评价方式忽视了对学生的改进 与激励功能， 它注重的是结果而不是过程， 不利于学生全面健康 的成长。学生素质综合评价是以学生的发展状态与水平为评价对 象的教育评价活动， 是对学生素质的各个方面、 各个过程进行多 渠道认证的教育评价活动。 学生素质综合评价并不是在课程实施之后或一次测验之后 给学生一个成绩、 排定名次， 从而让学生知道自己在班级中的位置就行了， 而是把学生的发展作为一个持续的过程来看的， 注重学生在每个过程中的表现。它打破了传统的“课程—教学—评 价”的线性模式， 采用了老师、 家长、学生三位合一的评价模式，使评价渠道多样化。 一、生生评价、学生自我评价 学生与学生之间的评价可以培养学生的主动参与精神， 在评价别人的时候， 他不仅可以发现别人不足的地方， 还可和自己作 个比较，找出自己的不足，也能看到自己闪光的地方，不仅评价 了别人，也评价了自己。而学生的自我评价更有深意