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浅谈我校高中数学高效课堂模式 高效课堂教学， 是国内外教育界追求的共同目标， 也是各国教育的研究热点课题。在我国虽然对高效课堂教学的研究很 多，但不同学校、不同学生，对高效课堂的教学要求也不同，因此，在新课程标准背景下，随着新课程的实施和推进，高中数学的高效课堂教学模式， 尤其是甘肃省定西市相对教育落后高中的研究，仍有待于深入的探索。构建高中数学高效课堂，应以新课 程倡导的基本理念及当前先进的教育教学理论为指导， 倡导问题导读评价单， 问题解决评价单， 问题拓展评价单等学习数学的方式，让学生体验数学发现和创造的历程， 全面提高学生的数学素养。 我们是通过三单：问题导读评价单，问题解决评价单，问题拓展评价单进行高效课堂模式。 问题导读评价单就是预习高中数学的语言比较抽象， 思维方法比较理性，知识内容的数量较多， 因此学生如果没有课前预习，上课跟着老师的惯性运转， 被动学习， 久而久之成绩必然日趋下降。高效课堂的基础是学生良好的课前预习。 有效的预习就像赛跑时的“合理”抢跑， 能提高学习新知识的目的性和针对性， 可以提高学生上课时听讲的效率， 改变被动学习的局面。 学生在预 习过程中对老师将要讲解的内容有一个初步的学习和理解， 了解自己在什么地方存在疑问， 了解新课程的重点和难点， 以便在合 作交流的时候更有针对性， 从而把一个被动接受过程转化成一个主动的求知过程。 同时也是培养自学