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浅谈我对探究式教学的理解 科学的产生源于人们对自然界的好奇心，并由此提出问题，得出结论。生物科学属于自然科学的一部分，因此在讲授生 物学知识时， 如果让学生通过自己的探究来得出结论， 这无疑将会最大限度地提高学生的科学素养，培养他们的创造精神。 一、探究性学习的含义 探究性学习是指以培养科学素养为目的，学生以类似或模 拟科学研究的方式所进行的学习。 这种学习模式既重视结果， 又重视知识获取的过程。 具体来说是指教师在教学过程中， 以学生为中心，试图模拟科学家分析解决问题的方法， 在全体学生积极参与科学探索的实践过程中，让学生体会科学家如何面对疑难， 学会搜集和加工需要的新资料， 从而获得在真实生活情境中发现问题、解决问题的方法。 二、探究式教学的意义 培养创新精神和实践能力是当今教育教学的主要导向，教学不仅要使学生获取一定的知识， 还要使学生学习获取知识的方法，提高解决问题的能力。在教学中，教师应该让学生亲历思考与探究的过程， 领悟科学探究的方法。 新课程标准的基本理念中明确提出倡导探究式学习， 力图促进学生学习方式的变革， 引导学生主动参与探究过程， 勤于动手和动脑， 逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，批判性思维的能力， 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 三、探究式教学的一般模式 在探究式教学过程中，教师应根据教学目标，寻找与教学 内容密切相关的