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浅谈我的新课程教学 随着新课程的推行， 课程改革的不断深入， 一些传统的教学 思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。工作七年来，新旧 教材我都教授过， 要想教好新教材， 就必须很好的理解新课程的 理念，解读好新课程标准，要把对新课程的解读转化为行动。下 面我谈谈自己在音乐新课程实践中的一些体会， 也是自己实验过 程中的教学行为的反思。 民主、平等的师生关系，是获得高效课堂教学的前提 音乐教育是人文主义教育的重要形式。 建立一种民主、平等、 和谐的新型师生关系，热爱、信任每一位学生，尊重学生的主体 地位，对调动学生学习音乐的积极性具有促进作用。 使学生们在音乐学习的过程中大胆想象、展现个性、创造潜能。获得音乐美感和享受。我的具体做法： 1.1 改变生硬的课堂提问方式。 过去我在教学过程中， 引导学生感受音乐， 启发学生随着音乐展开想象时， 常常会煞费苦心地设计一些问题。 如曲子表现了怎样的意境？风格怎样？音色、 力度、速度是怎样变化的？等等，一连串的问题使学生产生畏难情绪。 审问式的方法， 学生处于被动的地位， 往往因为这种紧张的学习气氛， 使课堂出现“冷场”现象，而影响课堂效率。后来我尝试着改变这生硬的提问方式，设制题目的语气从学生的角度出发。如“我能感受曲子美在哪 里”；“我感觉到了曲子的情绪及速度、力度的变化”；“我能 分析曲子的结构”等，让学生欣赏音乐后选项发表自己的见